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1.1正数和负数第1课正数和负数(1)人们在计数时,为了表示“没有人”、“没有羊”、……,会用到0.新课导入思考:小学里已经学过哪些类型的数?哪位同学知道这些图片介绍的是什么内容??在小学,我们学过自然数、?和小数,它们都是或等于0的数.分数大于自然数:0,1,2,3,4,5……
小数:0.8,0.001,1.25......
分数:1/6,8/3,13/12……
百分数:1%,20%,43%……思考:请你看下面的例子,这些数能用小学学习过的数表示吗?(1)北京冬季某一天的最高气温为零上3摄氏度,最低气温为零下3摄氏度,如何用数区分“零上3摄氏度”和“零下3摄氏度”?(2)某公司今年7月份盈利50万元,8月份亏损10万元,该公司在记账时如何用数分别表示“盈利50万元”和“亏损10万元”?(3)某年,我国棉花产量比上年增长7.8%,玉米产量比上年减少0.7%.统计这两种农作物产量的变化情况时,如何用数分别表示“增长7.8%”和“减少0.7%”?探究新知在例子中你发现还不是很熟悉的数字了吗?他们有什么特点?(它们是具有相反意义的两个量)具有相反意义的量必须包含三层含义:?(1)具有相反意义;(2)具有数量;(3)具有同类性.例1下列选项中,是具有相反意义的量的是(C)A.身高增加2cm与体重减少4kgB.海平面以上与海平面以下C.向东走4m与向西走6mD.存入200元与降价80元典例讲解1.下列各对关系中,不具有相反意义的量的是(D)A.运进货物5吨与运出货物7吨B.升温3℃与降温3℃C.增加货物100吨与减少货物2000吨D.胜3局与亏本400元跟踪练习2.下面四个选项中,不具有相反意义的量的是()跟踪练习【知识点1】理解正数、负数概念小结:数学中采用符号来区分,规定零上3℃记作+3℃(读作正3℃)或3℃,把零下3℃记作-3℃(读作负3℃).这样,只要在小学里学过的数前面加上“+”或“-”号,就把两个相反意义的量简明地表示出来了。【引入概念】在数学中,像3,50,7.8%这样大于0的数叫作正数,像-3,-10,-0.7%这样在正数前加上符号“?”的数叫作负数,其中符号“?”是负号,读作“负”.有时,为了明确表达意义,在正数的前面也加上符号“+”(读作“正”).一个数前面的“+”“-”号叫作这个数的符号.0既不正数,也不是负数。例2读出下列各数,并把它们填在相应的圈里:判断一个数是正数还是负数时,不能简单地理解为带“+”号的数就是正数,带“-”号的数就是负数,如我们以后会学到-(-4)就不是负数,而+(-5)也不是正数.典例讲解下列各数中,哪些是正数?哪些是负数?跟踪练习1.下列语句正确的是()A.“+9米”表示向东走9米B.0℃表示没有温度C.-a可以表示正数D.0既是正数也是负数2.“不是正数的数一定是负数,不是负数的数一定是正数”的说法对吗?为什么?跟踪练习
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