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语文德育渗透总结（精选6篇）

语文德育渗透总结（精选6篇）

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总

结和概括的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难

点，因此，让我们写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？以下是小

编整理的语文德育渗透总结（精选6篇），希望对大家有所帮助。

语文德育渗透总结1

在全面推进素质教育的今天，《新的语文课程标准》明确指出，

九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本

的语文素养。重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成

良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、劳美的和谐发展。俗语

道:“人看从小，马看蹄爪”。这充分说明养成教育的重要性和必要性。

一个人的良好行为习惯和高尚的道德品质都是从小养成的。小学生正

处在人生的成长时期，记忆力、模仿力强，求知欲旺，对所见、所闻、

所做、所感都会刻骨铭心。所以这一阶段的德育工作尤为重要。在语

文教学中如何渗透德育，并没有什么固定模式，重要的是教师自身应

有“既教书又育人”的意识。针对小学生身心发育特点，我曾在这方

面努力做过一些尝试，现小结如下：

一、充分利用教材，制定渗透计划

语文课和其他学科相比，在德育方面有着得天独厚的条件。因为

它不同于数、理、化等学科，它总是带有一定的政治倾向，寄予一定

的褒贬爱憎。翻开课本，你会发现这一篇篇文情俱佳的文章几乎都有

一个道德教育的目标。因此，新学期开始，教师应该定出本期的德育

重点，有意识挖掘教材中的教育因素，找准智育训练与思想教育的结

合点，合理地统筹安排，制定出教学计划，做到心中有数。

二、抓篇、段的朗读训练，渗透德育

小学语文教材里有很多语句优美、内容生动的写景抒情的文章，

它们真实描绘了自然和生活的场景，为小读者们展示了一个丰富多彩，

绚丽灿烂的天地。对此类文章，我把握教材特点，着重抓好篇章的朗

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读训练，让学生在感知语言文字的同时，正确理解课文的主要内容，

在作者创设的情境中展开合理想象，体会作者思想感情，从中受到思

想道德教育和美的熏陶。

如：教《葡萄沟》一文时，为了让学生体会作者对大自然的赞美

和热爱祖国大好河山的思想感情，我设计三种不同的读法：

1、浏览，找出文中自己感受最深的语句，在学习小组里读给同学

们听听。

2、默读，用笔画出葡萄沟好在哪里。雄伟、美丽、奇特的语句，

并在学习小组内交流，互相订正，每组选出一位同学向教师汇报。

3、朗读，了解葡萄沟的特产，体会作者对葡萄沟的赞美之情。通

过读的训练，学生在感知、理解语言文字的同时，情绪受到强烈的感

染。

三、抓住关键字词，进行德育渗透

文章的语言总是表达特定的感情。教学中，必须让学生学会揣摩

与品味的方法，强化语感训练，挖掘语句的含义，深刻领会作者的意

图、品味及思想内涵，从而达到提高能力、渗透思想教育的目的。教

育学生不要被学习、生活中的困难吓倒，要像小草那样勇敢、坚强、

有韧性，培养学生不怕困难、奋发向上的顽强作风。这样，德育就非

常自然地渗透到了教学当中，学生在不经意中欣然接受。

四、进入角色，再体会角色中进行德育渗透

在语文教学过程中，我还常常引带学生通过表演的方式来再现情

境。一种是让学生进入角色进行表演；另一种是让学生扮演角色进行

表演。这样，文中的角色不再是在