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散文语言教学技巧分析

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曹芳

内容摘要：散文教学中将高度个性化的语言品味落到实处的重要性不言而喻。特级语文教师薛法根的教学实践和教学效果表明，语言教学需要抓住课文核心、注意重点的字词句、营造良好的课堂氛围、专研特殊的句式、多读多诵则可以在一定程度上提高散文语言教学的效率。

关键词：散文语言教学薛法根

王荣生指出：“散文教学是理解、感受‘这一篇中与作者独特认知情感融为一体的语句章法、语言知识。”①语言是思想和情感的载体，只有真正沉浸其中，使学生感悟、理解、体会其语言的精妙，语文教学才能真正的有根可依，有源可寻，从而达到润物细无声的效果，真正培养学生核心素养。

当今教学大都停留在学生一望而知的表层内容上面滑行②，语言学习浅尝辄止，套路化和短路化教学盛行，教学高耗低效。薛法根老师提出了“走向智慧、走向生活、走向综合、走向运用”的教学理念，初步形成组块教学模式，把分散的语文知识点进行组合加工，将线性教学组成块状教学，实现一个教学活动达到多种教学效果。薛法根老师一直致力于一线的教学，其自身对于语言教学的处理，给我们散文语言的教学提供思路。

一.抓住重点，内容少而精

薛老师认为语文教师应该抓住重点，学生在一定时间内接受知识的能力有限，应该精选教学内容，力求让学生有所收获。语文教材中的散文大都文质兼美，历经时代的检验，其语言的感受和品析，更需要将教学速度放慢一点，精选能