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2020校招生培养项目

星火计划

沟通方案

云杉大学

2020年4月

2020校招生培养方案

2626

1——2019项目实施问题2——项目设计3——2020校招生培养4——7月22日-29日

分析及解决措施•项目目标历程图入职集训

•规模与管控模式•整体设计

•分工•课程开发

•集训实施

1——2019项目实施问题分析及解决措施

问题1：各体系培养手段没有改善1：对关键环节进行统一规定并加强追踪落地

统一追踪管理（轮岗、绩效评估、述职、定岗）（干预手段：针对

校招生的调研、追踪大区政委落地情况等）

问题2：导师在培养期作用没改善2：加强全程导师的概念，并给予导师课程支持，

有被激发定期奖励

问题3：没有给校招生制定清改善3：加强每个轮岗岗位的绩效目标、

晰的绩效目标，岗位职责，大岗位职责的确定，已经定岗时候的参考

家走马观花的体验

2——项目设计：管控模式与规模

2020年共有190+人名校招生入职，分为“垂管”和“非垂管”两种管控模式

第一类：非垂直管控（简称“非垂管“），即人事调动权由大区主责，包括商务70+物流20，小计90+人

第二类：垂直管理管控（简称“垂管“），即人事调动权由体系主责，小计：100+人

√财务：30人

√技术：40人

√法务：4人

√HR：5人

√MKT：3人

√风控合规：20人

2——项目设计：目标与手段

通过3种核心手段（6个月轮岗、专属导师辅导和课堂培训），

达成4个具体目标，培养出符合美菜思想要求的青年人才

达成组织的整体目标：在半年内，快速为组织培养具有云杉组织基因的绩效达标的青年人才

3种核心手段帮助校招生完成4个目标：

6个月轮岗A：文化认同：帮助校招生理解、认同文化、建立归属感

B：社交链接：帮助校招生迅速融入组织，建立社交关系

专属导师

C：业绩达成：帮助校招生快速适应岗位，达成业绩目标

课堂培训D：职业转型：帮助校招生的提升职业化程度，实现角色转型

2——项目设计：分工与职责（非垂管体系，即大区管理模式）

大区政委负责：

•组织轮岗导师负责：（建议由城市政委担当）上级主管：（由城市政委安排）

•匹配导师•组织融入、文化引导与心理辅导•辅导校招生具体工作

•过程监控•日常辅导校招生并定期做总结反馈沟通•给予校招生制定绩效目标、工作任务

•组织项目说明会