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高中语文_“原句与改句”效果分析教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
《“原句与改句”效果分析》教学设计
一、设计说明
“原句与改句”效果分析题是高考语言运用部分的新题型，这一题型源于2020年模拟
考。模拟考首次出现后，2020年新高考卷继续对这一题型进行考查；此后，2021届实行新
高考地区纷纷效仿这一题型。在目前阶段，这一题型代表了一种命题方向，有一定的训练价
值。同时学生在这类题目的答题上，还存在一些问题，主要表现为不会答题，要点不准确，
要点不全面，答案表述不充分、不具体等情况。基于以上问题，我设计了本节课，主要是给
学生一个引领作用。
二、教学目标
1、学习原句与改句效果分析类题的答题步骤
2、掌握原句与改句效果分析类题的思考角度
3、提高具体充分、合理规范表述答案的能力
三、教学过程
【导入】
同学们好！前几节课，我们主要学习了图文转换，这节课我们将学习今年夏季高考卷出
现的一个新题型，原句与改句比较，为什么原句表达效果好。
【考情回顾】
2020年模拟考开创这道题型之先河；2020年新高考卷继续对这一题型进行考查；此后，
2021届实行新高考地区纷纷效仿这一题型。在目前阶段，这一题型代表了一种命题方向，
有一定的训练价值。
设题形式：单独设题，赋分4分，得分点有两到三个，也有四个。评分方式多为答对两
点得2分，答对三点得4分。对应考点为语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动；
能力要求为阅读理解、鉴赏分析、逻辑推断、规范表达等能力
【原题再现】
2020模拟卷
原句：山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷
色儿。
19、文中画波浪线的句子可改写成：“山脚是镶着一层层的黄色、灰色、绿色、藕荷色
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等各色条子的。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）
思考：做题时，你的答题步骤是什么，怎样一步步展开的？
（学生讨论交流后明确答题步骤）
答题步骤
第一步：找不同。（做题前提）
第二步：定角度。（做题关键）
第三步：析效果。（得分保证）
【学海领航】
典例1：
原句：如果运气更坏，会遇到呼啸而过的飞车党，还有带伴唱机来跳舞的青年，那时所有的
感官全部电路走火，不要说清欢了，连欢都不剩了。
改句：如果运气更坏，会遇到飞车党，还有来跳舞的青年，那时所有的感官都在冒火，不要
说清欢了，连欢都不剩了。
1、思考：原句与改句有什么不同？有几处不同？
2、学生答案展示，优劣辨析。
3、学生讨论交流后小结。
注意：
①_x0001_要点是否齐全
②_x0001_表述是否合理、准确
③表述是否具体、充分
明确答案：
①原句“飞车党”前加了修饰语“呼啸而过”，形象地写出了飞车党速度之快，声音之响亮；
②在“跳舞的青年”前加上“带伴唱机”，介绍跳舞青年的装备，更能突出环境的喧闹；
③原句“感官全部电路走火”运用拟物和夸张，更加形象地写出了作者对喧闹的环境的不满。
典例2：
原句：西边田野上走来一个人，个子高高的，扛着锨，走路一摇一晃。
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