8静夜思（第1课时）.docVIP

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教学设计

课题

静夜思

主备教师

做课

时间

课型

教学课时

课时2第1课时

教学内

容和学

情分析

教学

目标

一次备课

二次备课

1.认识9个生字，会写生字“低、故、乡”。

2.感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。

3.正确、有感情地诵读、背诵这首古诗。

教学

重点

1.认读生字，写生字。

2.朗读、背诵古诗。

教学

难点

1.感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

2.培养学生阅读古诗的兴趣。

教学

方法

读书指导法讨论法讲授法

教学

准备

多媒体课件生字卡片

教学过程

一次备课

二次备课

一、谜语引入，激发兴趣。

1.出示谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像个镰刀。教师出示课件，揭示谜底（月亮）。

2.教师引学：从古至今，许多诗人、作家望着月亮令他们产生思念之情学出美文、诗句。今天我们来学习一首与月亮有关的古诗（师板书课题，生齐读课题）。

二、初读古诗，正确识字。

1.学生自己读古诗，圈出不认识的字。

2.教师示范吟诵一遍，读准字音，读出诗的节奏和停顿。

3.引导学生个别读，齐读、轮读。

4.指名读。指导读好“床、光、霜、望、乡”的后鼻音。读准整体认读音节“夜、思、疑”。然后去掉拼音，学生练读。

5.摘月亮游戏（识字）：把事先做好的弯月亮的卡片拿出来，卡片的背面写上生字。谁能把卡片后面的生字读对，摘下的月亮就给谁。

6.出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”和“文”的区别。

7.指导学生有节奏地读古诗。

三、感受诗意，再读古诗。

1.配上古筝乐曲让学生看图读古诗《静夜思》。

2.教师范读，学生闭着眼睛想象画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。

3.角色表演：让学生带着你家人的思念，把自己想象成李白，深情吟诵。

4.引导学生加上动作，读出诗的节奏和停顿，上台表演。

5.教师引导学生创编故事，小组合作，推选一位代表上台讲故事（提示词：窗前、月光、霜、明月、故乡。引导学生说出：一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生）。

四、指导书写低、故、乡，展示作品。

1.观察“低”“故”有什么相同点、不同点？数学时应注意什么？（都是左右结构；“低”书写时是左窄右宽。“故”书写时左右相等）。师范写，学生书写，并组词、说句。

2.“乡”是什么结构的字？怎么写才好看？（独体字“乡”起笔在竖中线上，第二个“撇折”的折写在横中线上，最后一笔“撇”起笔在横中线上，撇的收笔不应过短，也不能太长）。教师范写，学生书写，并组词、说句。

（二）展示学生作业，肯定优点，指出不足。

五、升华主题，积累运用。

1.教师激情总结：亲爱的同学们：故乡，给我们一种深厚的温暖；亲人，是我们永远的保护神。无论我们到了哪里我们都要珍惜亲情，时时记住给家人一个问候。

2.给爸爸妈妈讲讲《静夜思》的故事。

板书设计（二次备课可在一次备课的基础上修改）

教学反思

审查签字：年月日