（浙教版）四年级品德与社会下册教案多彩服饰4（2023年）.docxVIP

（浙教版）四年级品德与社会下册教案,多彩服饰,4（2023年）

（浙教版）

四年级品德与社会下册教案第四单元共同生活的世界3.多彩服饰者（其次课时）

教材分析本课是单元的第三课，对第一课“世界之窗”来说，本课属于一个分述内容，是学生了解多元化世界的一个延长，对于其次课“节日大观”来说，这又是一个平行并列的内容，选择不同的切入点来拓展学生的视野。本课的切入点是各民族特别有特色的服饰文化。

本课分为三个局部。

第一局部：

“服饰窗”简洁介绍了中国的旗袍、日本的和服和阿拉伯的民族长袍，引导学生了解世界各民族服饰的起点，并熟悉世界各民族服饰的多样性与独特性。

其次局部：

“学问窗”首先呈现了特定礼仪下各国、各民族服装的独特性，激发学生对人类文化传统的敬重和观赏。

然后是不同职业的专用服装，引发学生观看、思索职业与服装的联系以及职业对服装的要求。

第三局部：

“小小展现会”是一个学习的拓展活动，主要是对学生个人动手力量和集体合作力量的培育。

课时其次课时教学目标了解职业与服装的关系。

培育学生动手力量和集体合作力量。

教学重难点知道职业与服装的关系。

教具学生预备画纸和画笔教学过程教学环节根底教案共性设计（过程步骤）

课前：

出示各国、各民族服饰图，让学生识别这些服装分别属于哪个国家或哪个民族？

一、复习导入通过上节课的学习，我们了解了各民族的服饰不同，还知道不同场合穿的服饰各不一样。

其实职业不同，穿的服装也不同。

今日这节课我们就一起来研探究。

意在复习稳固上一节课的内容，为本节课学习打下基

二、服装与职业的关系1．出示消防员、医生、警察、建筑工人、海陆空军人、护士、银行等有特定职业服装的人物图你知道他们分别从事什么职业？

2．学生指认，并说出自己的理由3．为什么从事这些职业的人员上班时必需穿上特有的职业服装？

4．探究“厨师”的服饰帽子藏着什么隐秘？（帽子高，等级高；防止头发不当心掉入菜中）

5．熟悉“航空服”

让学生收集相关资料，沟通：

你对航天服了解多少？

播放《蓝猫调皮三千问――航天服有什么特殊》

6．了解学生校服的作用校服有什么好处？

三、当当设计师，设计一套校服1．你觉得校服在设计时要留意什么？（颜色、袖口颜色深、面料、透气性与保暖）。

2．活动：

我是小小设计师拿出画笔，自由练习。

全班沟通。

四、总结。

础。

出示图片，激发学生的兴趣，引发学生思维，唤起他的关注，引发话题。

将课内的学习与学生的生活严密联系，使学生兴趣盎然，培育学生的动手力量和集体合作力量。

板书设计多彩服饰职业教学反思