《2.1 图形平移的方法》大单元教学设计 西师大版数学五年级上册.pdf

《2.1图形平移的方法》教学设计

课题图形平移的方法单元第二单元学科数学年级五年级

例1安排的是将图形沿水平方向和竖直方向平移。并且把重点放在沿水平方向的平移

上。由于图形的平移有两个重要的要素，即移动方向和移动的距离，为了突出这两个要素，

教科书用对话框中问话的形式呈现出来。考虑到图形平移的距离学生不容易理解，通常学生

认为图形移动后的间隔距离就是平移距离。为了突破这一难点，教科书通过两个对话框进行

了提示和方法指导，一是让学生通过动手操作判断平移了几格，二是给出了判断图形平移的

教材

距离的方法，即在图形上确定一点，再数平移后相应的点与所确定的点间的距离。这个教学

分

难点要引起教师的高度关注，根据教学的实际情况采用灵活的教学方法加以突破。另外在教

科书的编写中，停留在现在的位置的物体是用实线画的，将要移动到的位置上的物体是用虚

线画的，这样学生才会理解物体是从什么位置平移到什么位置。

课堂活动安排的是同桌两人的协作活动，通过此活动，不仅能巩固图形平移的相关知识，

同时，对培养学生的语言表达能力及合作能力都有一定作用。

1.学习目标描述：认识图形的平移，能在方格纸上把简单的图形沿水平方向和竖直方向

平移。

2.学习内容分析：学生在以前初步认识和感受了生活中的平移现象，通过联系生活经验，

在观察与操作活动中体会平移的特点，在此基础上进一步能在方格纸上把简单的图形沿水平

学习

方向和竖直方向平移，这是一个平移知识的升华过程，为今后学习更复杂的平移知识打下了

目标

基础。

3.学科核心素养分析：通过学生操作和多媒体演示增强空间观念，发展形象思维，充分

感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。结合知识的教

学，并进一步感受平移在生活中的应用。

重点掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。

难点能对图形平移过程中的距离进行准确判断。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：新的一学期开始了，这学期我们又要学习

什么新的知识呢？

课件出示：

利用情境图，

让学生在情境中

进一步了解生活

中的平移、旋转等

学生独现象，引发继续探

师：请认真观察主题图，你能获取哪些信息？

自观察，然后究的欲望，激发学

自由说说。习兴趣，揭示课

题。

师：同学们观察得真仔细！平移、旋转和轴对

称是我们生活中常见的现象，我们在三年级时，已

经初步了解了这些现象，在本单元，我们将继续研

究平移、旋转和轴对称现象。今天这节课，我们