1.5 植物的变化 教学设计 2024一年级上册科学教科版.pdf

第一单元周围的植物

第5课植物的变化

课型观察探究课课时1

通过前面几课的学习和一个多月的种植活动，学生已经积累了一些观察、描述

的方法，对植物有了进一步的认识。一年级学生的表达能力还比较欠缺，理解“植

学情分析物是一个生命体”这样的抽象概念有一定难度，需要教师帮助他们进行系统的回顾

与梳理。

科学观念：

*通过观察和种植活动，知道植物需要水、阳光以维持生存和生长，是有生命的，具

教学目标有区别于非生物的特征。

科学思维：

*依据观察到的现象，描述植物生存和生长的条件。

探究实践：

*在教师指导下，能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。

*收集“植物生长过程中外部形态及其变化”的证据，发现植物的生长规律。

态度责任：

*初步建立用证据说话的意识。愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达、讲

述自己的观点。

*认识到要爱护身边的植物，珍爱生命。

教学重难重点知道植物是会变化的，是有生命的，具有区别于非生物的特征。

点难点通过搜集证据证明植物在生长、有生命。

教学准备教师准备教学课件、种植的植物

学生准备学生自己种养的植物的照片、图画等相关资料、学生活动手册

教学环节师生活动指导与评价设计意图

1.出示绿豆变成了小苗，大蒜长出了叶片的图片或视频。提问：让学生从已有经

一、聚焦我们种植的植物发生了哪些变化？验出发，通过对

预设：我的绿豆发芽了、我的植物长高了。

（6分钟）植物图片的前后

比较作为植物长

大的证据

1.观察我们种的植物。

二、探索

2.学生对自己的种植经历进行大致讲述。

（24分钟）

3.观察植物的变化。找出植物变化的证据。

通过对自己种养

（1）仔细观察每一次的记录，看看植物发生了哪些变化？

植物的观察和描

（2）把找到植物在变化的证据和小组同伴轻声说一说。

述，认识到植物

4.课件演示植物生长过程，引导学生再发现植物在变化的证据。

的生长过程，找

（预设：植物会发芽，会长大，我们需要给植物浇水，还需要

到植物在变化的

把它放在阳光下。）