第一单元 古诗词三首 （教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

第一单元古诗词三首（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：古诗词三首

2.教学年级和班级：统编版语文四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周周三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解古诗的背景和文化内涵。

2.通过朗读、理解和背诵，培养学生的文学素养和审美能力。

3.引导学生运用古诗中的意象和表达方式，激发创造力，提高写作水平。

三、教学内容

1.诗歌解析：《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》

2.诗歌背景介绍

3.诗歌朗读和理解

4.诗歌背诵和默写

5.创作练习：以古诗为灵感，创作一个小品文或故事

四、教学方法

1.讲授法：讲解诗歌背景、文化内涵和表达技巧。

2.互动式教学：问答、讨论，促进学生思考和理解。

3.朗读法：通过朗读，培养学生的语感和表达能力。

4.创作练习：激发学生的创造力和想象力，提高写作水平。

五、教学评估

1.课堂参与度：学生的问答、讨论和创作表现。

2.诗歌默写和理解测试：检查学生对诗歌的记忆和理解程度。

3.创作评估：评价学生的创作思路、语言表达和创意。

六、教学资源

1.课本：《统编版语文四年级下册》

2.辅助材料：相关古诗的注释、解析和背景介绍文章。

3.多媒体设备：PPT、视频或音频资料。

七、教学步骤

1.导入：简要介绍本节课的主题和目的。

2.诗歌解析：讲解每首古诗的背景、意象和表达方式。

3.诗歌朗读和理解：学生朗读古诗，回答相关问题，讨论诗歌的意境和情感。

4.诗歌背诵和默写：学生进行诗歌背诵和默写练习。

5.创作练习：学生以古诗为灵感，进行小品文或故事的创作。

6.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

7.作业布置：要求学生完成诗歌默写和创作练习。

核心素养目标

1.文化自信：通过学习古诗词，让学生了解和感受中国传统文化的魅力，增强对民族文化的自信心和自豪感。

2.审美鉴赏：培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，学会欣赏和理解古人的文学艺术成就。

3.思维创新：鼓励学生运用古诗词中的意象和表达方式，进行创作练习，激发创新思维和想象力。

4.语言表达：通过朗读、背诵和创作，提高学生的语言表达能力和文学写作水平。

5.文化传承：学习和传承中国优秀的古诗词文化，培养学生成为具有文化底蕴的现代人。

教学难点与重点

-古诗词的理解：重点在于让学生能够理解古诗的意境、情感和主题，通过分析和解读，深入领会古诗的内涵。

-诗歌表达技巧的掌握：重点教授古诗中的意象运用、韵律节奏和修辞手法，使学生能够欣赏并运用到自己的写作中。

-文化背景的认知：重点是让学生了解古诗的历史背景和文化意义，培养学生对中国传统文化的认识和尊重。

2.教学难点

-古诗词的语言障碍：对于四年级学生来说，古诗的语言可能较为艰深，难懂的词语和古代文化常识是学习的难点。

-意象和情感的把握：学生可能难以理解古诗中的抽象意象和深层情感，需要教师通过具体例子和情景再现来帮助学生感知。

-创作练习的实施：如何将古诗中的元素融入到自己的创作中，对学生来说是一个创造性的挑战，需要教师的具体指导和鼓励。

-例如，在讲解《静夜思》时，重点引导学生理解“床前明月光，疑是地上霜”中的意象转换和情感表达。在教学难点方面，教师可以举例解释“疑是”一词的模糊美，让学生感受诗人细腻的情感和对家乡的思念。同时，通过对比现代文的表达方式，帮助学生领会古诗的韵味和节奏。

教学资源

1.软硬件资源：

-课本：《统编版语文四年级下册》

-教室内的多媒体设备（投影仪、音响系统）

-笔记本电脑或平板设备

-白板和记号笔

-诗歌朗诵背景音乐

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-诗歌朗诵和分析的在线教育资源库

3.信息化资源：

-PPT演示文稿

-相关古诗的视频解读资料

-古诗朗读和背诵的音频文件

-在线词典或翻译工具

4.教学手段：

-互动式讨论

-小组合作学习

-角色扮演（例如，学生扮演诗人口述诗歌背景）

-创作展示（例如，学生展示自己的小品文或故事）

-诗歌默写和理解测试

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《静夜思》的PPT演示文稿、视频解读资料和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“诗人为什么说‘疑是地上霜’而不是‘肯定是地上霜’？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读资料，理解《静夜思》的背景和意境。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平