商不变的规律（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

商不变的规律（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版2024-2025学年四年级上册数学的“商不变的规律”。学生将学习在除法算式中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变的规律。此节内容是对除法算式的深入理解，旨在让学生掌握除法的基本性质，并能在实际问题中灵活运用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学推理能力和抽象思维能力。通过探索商不变的规律，学生能够理解并应用除法的基本性质，锻炼他们的逻辑推理能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会如何将数学知识应用于日常生活，培养他们的应用意识。此外，通过小组合作和讨论，学生将提高沟通合作能力，培养他们的团队精神。

重点难点及解决办法

重点：理解并掌握商不变的规律，能够运用该规律解决实际问题。

难点：对商不变规律的理解，以及如何将规律应用于解决复杂问题。

解决办法：

1.通过具体的例子，让学生多次尝试，感受商的不变性，从而加深对规律的理解。

2.设计不同难度的练习题，让学生在实践中应用规律，逐步突破难点。

3.分组讨论，让学生在团队合作中分享解题策略，相互学习，共同进步。

4.引导学生总结规律，并通过总结提高他们对规律的理解和应用能力。

5.对于学习有困难的学生，可以个别辅导，帮助他们理解并掌握商不变的规律。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版2024-2025学年四年级上册数学》教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集并整理与商不变规律相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备一些简单的除法运算工具，如小棒、卡片等，以便进行实验操作，让学生直观地感受商不变的规律。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行合作学习和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“商不变的规律”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解商不变的规律知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“商不变的规律”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“商不变的规律”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解商不变的规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握商不变的规律。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验商不变的规律的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解商不变的规律知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握商不变的规律。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解商不变的规律知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“商不变的规律”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“商不变的规律”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结