6 景阳冈（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

6景阳冈（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

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教材分析

“6景阳冈（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册”是对《水浒传》中经典故事“景阳冈”的学习。本课主要通过讲述武松在景阳冈打虎的故事，培养学生对古典文学的兴趣和阅读能力，理解人物形象和故事情节，并从中领悟到正义与邪恶的斗争精神。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学素养，但对于古典文学的理解还需要引导。学生在学习过程中应能够把握故事情节，分析人物形象，理解故事背后的道理。

三、教学目标

1.知识与技能：能够理解课文内容，把握故事情节，了解武松的人物形象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：领悟到正义与邪恶的斗争精神，培养学生的道德观念。

四、教学重点与难点

重点：理解课文内容，把握故事情节，分析人物形象。

难点：领悟故事背后的道理，培养阅读理解能力和文学鉴赏能力。

五、教学过程

1.导入：通过图片或视频展示《水浒传》的片段，激发学生的学习兴趣。

2.自读：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感知人物形象。

3.讲解：对课文内容进行讲解，分析武松的人物形象，引导学生理解故事背后的道理。

4.讨论：分组讨论，让学生分享自己的阅读感悟，互相交流。

5.总结：对本课内容进行总结，强调学生对故事情节和人物形象的理解。

6.作业：布置相关作业，如阅读其他《水浒传》的故事，加深对古典文学的理解。

六、教学评价

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和理解《水浒传》中“景阳冈”的故事，提升学生的文本阅读和分析能力，增强语文表达能力。

2.思维品质：通过分析武松的人物形象和故事情节，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

3.文化理解与尊重：通过学习《水浒传》这一经典文学作品，使学生了解中国古代文化和历史，增强对中华优秀传统文化的理解和尊重。

4.审美情趣：通过感受《水浒传》的语言美和故事情节，培养学生良好的审美情趣，提高学生对文学作品的欣赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《水浒传》中“景阳冈”故事的主要情节，把握人物形象和故事主题。

-分析武松的性格特点，如勇敢、机智、正义等，并能够运用到现实生活中。

-领悟故事背后的道德观念，如正义战胜邪恶、勇敢面对困难等。

-培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高语文素养。

2.教学难点：

-对《水浒传》这一古典文学作品的理解和鉴赏，对于五年级学生来说可能较为困难。

-分析武松的人物形象和心理变化，需要学生具备一定的批判性思维和逻辑推理能力。

-引导学生从故事中领悟到道德观念，并将这些观念运用到现实生活中，可能需要教师引导和启发。

-在阅读和讨论过程中，如何激发学生的兴趣和主动性，提高学生的参与度，也是一个教学难点。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等。

-教科书《景阳冈》及相关辅助材料。

-白板和书写工具，以便于板书和重点内容的记录。

2.课程平台：

-无需使用特定的课程平台，教学活动主要在教室进行。

3.信息化资源：

-与《水浒传》相关的图片或插图，用于辅助学生理解故事情节和人物形象。

-可能需要使用一些音频或视频资源，如《水浒传》的电视剧片段或动画片段，以激发学生的学习兴趣。

4.教学手段：

-自主学习：让学生独立阅读课文，培养自主学习的能力。

-合作探究：分组讨论，鼓励学生分享自己的想法和观点，培养合作和交流的能力。

-提问与回答：教师提出问题，引导学生思考和回答，提高学生的思维能力。

-阅读与分析：引导学生分析课文内容，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《景阳冈》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《景阳冈》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《水浒传》的图片或视频片段，让学生初步感受古典文学的魅力或特点。

简短介绍《水浒传》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《景阳冈》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《景阳冈》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《景阳冈》的背景和作者，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《水浒传》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《水浒传》的实际应用或作用。

3.《景阳冈》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《景阳冈》的特性和重要性。

过程：

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