《欣赏与设计》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版.docx

《欣赏与设计》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：欣赏与设计

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察、分析、归纳和推理，发现图形的特征和规律，培养学生的逻辑思维能力。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过欣赏和设计图形，让学生学会用数学的眼光看待周围的世界。

3.空间想象：培养学生的空间想象能力，使学生能够通过观察和操作，理解和描述图形的形状和位置关系。

4.几何直观：培养学生运用几何图形进行表达和交流的能力，提高学生的几何直观能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-图形特征和规律的发现：学生需要能够通过观察、分析、归纳和推理，发现图形的特征和规律。

-数学知识在实际问题中的应用：学生需要能够运用数学知识解决实际问题，如通过欣赏和设计图形，理解数学在生活中的应用。

-几何图形的表达和交流：学生需要能够运用几何图形进行表达和交流，提高几何直观能力。

2.教学难点

-图形的空间想象：学生可能难以理解和描述图形的形状和位置关系，需要通过实际操作和教师引导，培养空间想象能力。

-几何图形的构造和设计：学生可能对如何运用几何知识进行图形的构造和设计感到困惑，需要教师的示范和指导。

-数学思维的培养：学生可能对逻辑推理和数学建模的方法不太熟悉，需要教师通过具体案例和问题，引导学生运用数学思维解决问题。

四、教学资源

-软硬件资源：教室内的计算机、投影仪、白板、几何画板软件、彩色粉笔等。

-课程平台：北师大版数学六年级下册教材、教学课件、练习题库等。

-信息化资源：互联网上的相关教学视频、图形设计软件、数学教育网站等。

-教学手段：讲解、示范、分组讨论、实践活动、作业反馈等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一系列有趣的图形设计作品，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们能发现这些图形之间的共同点和不同点吗？它们是如何制作的呢？”让学生思考并积极参与讨论。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解图形的特征和规律，以及如何运用数学知识进行图形的构造和设计。通过具体案例和问题，引导学生运用数学思维解决问题，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师提出一些练习题，让学生独立完成，然后进行讨论和解答。例如，设计一个平行四边形，使其面积最大；分析两个几何图形的相似性等。通过这些练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几名学生上台展示自己的设计作品，并分享创作思路和过程。其他学生可以提问或给予评价，促进师生之间的互动和交流。这一环节旨在培养学生的几何直观能力和空间想象能力，提高学生的数学建模和逻辑推理能力。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提出一些问题，检查学生对知识的掌握程度。例如，问学生：“你们能总结一下今天学习的图形特征和规律吗？它们在实际问题中的应用是什么？”等。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重难点和核心知识，并布置一些作业，让学生巩固所学知识。例如，设计一个立方体，使其表面积最小；分析生活中的几何问题等。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动和学生的实践操作，充分考虑学生的实际学情和重难点问题。通过创新的教学方法，提高学生的核心素养能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

六、学生学习效果

1.理解并掌握图形的特征和规律，能够通过观察、分析、归纳和推理，发现图形的共同点和不同点。

2.能够运用数学知识解决实际问题，例如通过欣赏和设计图形，理解数学在生活中的应用。

3.提高空间想象能力，能够通过观察和操作，理解和描述图形的形状和位置关系。

4.提高几何直观能力，能够运用几何图形进行表达和交流，例如设计一个平行四边形使其面积最大，分析两个几何图形的相似性等。

5.培养逻辑推理能力，能够运用逻辑推理的方法，分析和解决问题。

6.培养数学建模能力，能够运用数学知识解决实际问题，例如设计一个立方体使其表面积最小，分析生活中的几何问题等。

7.提高几何画板的运用能力，能够运用几何画板软件进行图形的绘制和设计。

8.提高团队合作和交流能力，能够与同学合作完成练习题，并分享自己的设计和创作思路。

七、典型例题讲解

1.例题一：如图，在正方形ABCD中，E、F分别是AB、CD边上的点，且AE=CF。求证：EF平行于BC。

解答：通过观察图形，