Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend （教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docx

Module5Unit2IwantaChinesepenfriend（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

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教学内容

本节课为人教版PEP小学英语六年级上册第五模块第二单元“IwantaChinesepenfriend”。本节课主要围绕寻找到一个中国笔友的愿望展开，学习如何介绍自己和询问对方信息。通过本节课的学习，学生能够掌握并运用核心句型“IwantaChinesepenfriend”和“Whatsyourname?Im...”进行自我介绍和询问对方信息。同时，学生还能够通过听力练习，提高听力理解能力，并能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够提升在真实情境中运用英语进行交流的能力，培养跨文化交际的意识，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。同时，通过学习关于中国的文化知识，学生能够增强对中华文化的认同感，提升国际视野和跨文化沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等词性的使用，以及简单的句子结构。此外，学生应该具备一定的听力理解能力，能够理解并运用日常生活中的常用句型进行交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表达。在学习过程中，部分学生可能对听力练习和口语表达较为感兴趣，而另一部分学生可能更擅长阅读和写作。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对一些新词汇和短语的理解存在困难，如penfriend、Chinese等。此外，学生在听力理解方面可能存在一定的挑战，尤其是在处理语速较快、口音不同的发音时。同时，学生在实际运用所学知识进行交流时，可能存在自信心不足、语言组织能力较弱等问题。针对这些困难和挑战，教师需要及时给予指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高英语实际运用能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用任务型教学法，通过设定寻找笔友的任务，引导学生参与真实的语言环境。同时，结合交际式教学法，鼓励学生进行自主、合作和探究学习，提高他们的语言实际运用能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过小组讨论、角色扮演、听力练习等多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。例如，学生可以分组进行角色扮演，模拟寻找笔友的场景，锻炼他们的口语表达能力。

3.确定教学媒体使用：为了增强课堂教学效果，教师可以利用多媒体课件、网络资源等教学媒体。例如，播放一段有关中国文化的视频，帮助学生更好地了解中国文化，提高他们的跨文化交际意识。同时，利用电子白板展示听力材料，方便学生跟随听力练习，提高听力理解能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对寻找笔友的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道笔友是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于笔友的图片或视频片段，让学生初步感受笔友的魅力或特点。

简短介绍笔友的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.寻找笔友基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解寻找笔友的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解寻找笔友的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍寻找笔友的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.寻找笔友案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解寻找笔友的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的寻找笔友案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解寻找笔友的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用寻找笔友解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论寻找笔友的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与寻找笔友相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对寻找笔友的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足