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小学五年级创意机器人编程课2-1.7企鹅秀（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学五年级创意机器人编程课2-1.7企鹅秀（教案）

课程基本信息

1.课程名称：小学五年级创意机器人编程课

2.教学年级和班级：小学五年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握机器人编程的基本概念和技能。

2.通过实践操作，培养学生创新思维和解决问题的能力。

3.引导学生理解机器人在现实生活中的应用，培养对科技的热情。

三、教学内容

1.课本内容：2-1.7企鹅秀

2.编程技能：使用Scratch编程软件，编写机器人表演企鹅秀的程序。

四、教学过程

1.导入：通过展示机器人表演企鹅秀的视频，激发学生兴趣。

2.新课：讲解课本内容，让学生了解企鹅秀的编程原理。

3.实践操作：学生分组，每组使用一台计算机和机器人，根据课本示例编写程序，实现机器人表演企鹅秀。

4.展示与评价：每组展示自己的作品，其他学生和老师进行评价。

5.总结：总结本节课所学内容，强调编程技能的重要性。

六、教学资源

1.计算机：每组一台，安装Scratch编程软件。

2.机器人：每组一台，具备编程接口。

3.课本：《小学五年级创意机器人编程课》

七、教学评价

1.学生编程作品的创新性和实用性。

2.学生在实践操作中的表现，如团队协作、问题解决能力等。

3.学生对编程知识的掌握程度，如代码编写、调试等。

核心素养目标

本节课旨在通过创意机器人编程，培养学生的计算思维、创新意识、动手能力和团队协作精神。计算思维方面，学生需要掌握基本的编程概念和逻辑，能够运用编程语言解决实际问题；创新意识方面，学生需要发挥想象力和创造力，设计出独特的企鹅秀表演；动手能力方面，学生需要亲自动手操作机器人，编写和调试程序，提高实践能力；团队协作方面，学生需要与组员共同完成任务，学会沟通、协作和分享，培养团队精神。通过本节课的学习，使学生在掌握编程技能的同时，提升自身的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-机器人编程基本概念：学生需要掌握机器人编程的基础知识，包括编程语言、编程环境以及编程的基本逻辑。

-企鹅秀程序设计：学生需要能够根据课本示例，独立设计并编写实现企鹅秀表演的程序。

-机器人操作技巧：学生需要学会如何操作机器人执行预定的程序，包括控制机器人的移动、动作等。

2.教学难点

-编程逻辑的掌握：学生对于编程中的顺序结构、循环结构、条件判断等逻辑概念可能初次接触，理解起来有一定难度。

-程序调试与优化：学生在编写程序过程中可能会遇到各种错误，如何引导学生进行有效的调试和优化，是教学中的一个难点。

-创新思维的培养：如何引导学生跳出课本示例，发挥自己的想象力，设计出独特的企鹅秀表演，是本节课的挑战。

举例说明：

重点举例：在学习编程环境时，教师可以重点讲解Scratch编程软件的界面布局、编程积木的使用等，这些都是编写程序的基础。

难点举例：在学生编写程序时，可能会遇到“无限循环”的错误，教师需要引导学生理解循环结构的使用条件，并学会如何跳出循环，这是编程中常见的逻辑问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学五年级创意机器人编程课》课本，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备企鹅秀相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于学生在学习编程的同时，能够更直观地理解企鹅秀的表演内容。

3.实验器材：检查机器人设备的完整性和安全性，确保每组学生都能够正常使用机器人进行编程实践。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行团队协作和实践活动。同时，确保教室环境宽敞明亮，有利于学生集中注意力学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供企鹅秀的相关视频和图片，让学生预习机器人的基本动作和编程逻辑。

-设计预习问题：例如，“你能描述一下企鹅的基本动作吗？”、“编程中如何实现循环？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的问题和疑问，为课堂讨论做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，观察企鹅的动作，理解编程的基本概念。

-思考预习问题：学生记录自己对问题的思考和解答，准备与同学和老师交流。

-提交预习成果：学生通过平台提交自己的预习笔记和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和问题解决能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生预习和信息交流。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉企鹅秀的基本内容和编程概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的机器