高中生物_通过神经系统的调节(第二课时)教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

高中生物_通过神经系统的调节(第二课时)教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

第1节《通过神经系统的调节》教学设计

通过神经系统的调节（必学第二

章节名称

修3第2章第1节）时课时

本节的主要内容是兴奋的传导和

人脑的高级功能。关于兴奋在神经

元之间的传递这一部分，介绍了突

触的结构，然后讲述了兴奋怎样从

一个神经元通过突触传递给另一

个神经元，最后讲述了神经元之间

学习内容分析

兴奋只能单向传递的原因。为了更

好地发挥互动式教学的最大优势，

教师应适当补充关于研究兴奋传

导的实验材料的选择，以及具体的

实验方法，将这部分知识还原到科

学史的研究背景中去认识。

兴奋在神经元之间的传递这些内

容比较抽象，学生不容易理解，在

学习上具有一定的难度。教师应遵

学习者分析循学生的认知规律，做到由易到

难，由已知到未知，由形象到抽象，

并充分利用多媒体直观教学来进

行有效突破。

课程标准：（1）概述人体神经调

节的结构基础和调节过程。（2）

说明兴奋在神经元之间的传递。

（3）概述人脑的高级功能。

知识与技能：（1）概述神经调节

的基本方式、结构基础。（2）分

析兴奋在神经纤维上的传导和在