2022《三月桃花水》教学设计.docx

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?三月桃花水?教学设计

教学目标：

1、运用学过的方法自主学会本课生字及组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文旁批，领会关键词句在表情达意方面的作用。能对不理解的地方提出疑问。3、了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃活力。4、用心领会文中的比喻句、拟人句、排比句、对偶句等句式，领会作者用词造句的妙处。5、让先生在熟读成诵中，到达积累言语、进步表达能力的目的。

教学重点：1、培养先生熟读成诵的习气，既能使先生集累优美词句，又能使先生在反复朗读中进步言语表达的语流、语感能力。

教学难点：积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、排比、拟人等修辞方法的句段，领会意图，感受文字优美、意景清新的特点。鼓励先生在积累的根底上学习模仿造句、写话。

教学预备：课件

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、教师说话导入新课。〔播放小溪流水的声响课件〕〔播放漂浮着桃花的流水声〕

师：是甚么声响，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是甚么光辉，像一匹明洁的丝绸映照着蓝天？是甚么水，犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来？是我们今天要学习的课文?三月桃花水?〔板书：三月桃花水〕

2、齐读课题。

二、全体感知，体验情感

1、本人读课文，留意读准字音。

2、课件出示生词，先本人读，再指名读。

3、交流，评价。

4、应战，教读。

5、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了甚么印象？〔引导先生读文章必然要从全体感悟〕〔板书：水声如音乐，水清如明镜〕以这几句写的是水的〔〕美？次要引导先生找出课文中的句子读一读。

三、精读悟情

师：经过读文，三月桃花水那动听的流淌声和清澈的身影曾经给同学们留下了印象，这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文，画一画、圈一圈有关的词句。〔生：默读课文，教师提示先生用不同的读书记号做批注。〕

〔一〕、感悟水声如音乐。

1、三月桃花水是春天的竖琴，你听到奏出了甚么样的乐曲？

2、它是怎样奏出来的？〔三月桃花水mdash;mdash;竖琴、桃花水波纹mdash;mdash;琴弦、细白的浪花mdash;mdash;鼓点、水流的声响mdash;mdash;铃铛声〕

3、听音乐，想像这类情景，你仿佛看到了甚么？听到了甚么？

4、指名交流。

5、〔重点指点朗读第本段〕请大家先想一想这一段该怎样读？自在练读，经过学习朗读表达本人的心情。

6、指名读，男女进行朗读比赛。〔说出为甚么读得好，沉睡了一个冬天mdash;mdash;兴奋的醒来mdash;mdash;舞动朝霞mdash;mdash;盘旋酒窝mdash;mdash;兴奋演奏〕

7、配乐，师引读第三段，全班感情朗读第四段。

〔二〕、感悟水清如明镜。

1、三月桃花水是春天的明镜，为甚么是明镜〔水清能看到倒影〕，映照出了哪些景物？〔燕子裹云、垂柳如长发、姑娘如红莲、袅袅炊烟〕

2、配乐：指名先生朗读。〔全班同学闭目想像〕

3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景，闭目想像，看能看到些甚么？

4、交流：仿照mdash;mdash;我仿佛看见了〔〕，发现了〔〕的格式说一说，师及时评价，告诉先生这就是省略号里藏的话。

5、配乐：全班美读5mdash;6自然段。

〔三〕、赞誉三月桃花水。

1、师：三月桃花水是春天的竖琴mdash;mdash;水声如音乐：美在有声；三月桃花水是春天的明镜mdash;mdash;水清如明镜：美在有色；三月桃花水是庄稼的宝贝mdash;mdash;水贵如油：美在无情；由于桃花水与农村消费毫不相关，所以比金子还贵；由于它纯洁透明，所以比银子还亮！让我们美读最初一段，好好的来赞誉三月桃花水吧。

2、生朗读最初一段。

四、总结全文

1、师：三月桃花水的有声、有色、无情，曾经流进了爱上它的人们的心中，我们曾经为它深深着迷，为它痴痴沉醉。让我们掬一捧、品一口，用我们感情的朗读，让美妙非常的桃花水流进后面在座老师们的心里。让我们永世铭记，永世眷恋这醉人的三月花水！！

2、配乐生感情齐读全文。五、拓展升华说说三月桃花水还像甚么？

板书设计：三月桃花水

应和mdash;mdash;轰鸣

春天的竖琴麦苗mdash;mdash;谈心

(有声)催促mdash;mdash;耕种

三月桃花水燕子比金子还贵

垂柳比银子还亮

春天的明镜红莲

炊烟

内容总结

〔1〕?三月桃花水?教学设计

教学目标：

1、运用学过的方法自主学会本课生字及组成的新词

〔2〕2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文旁批，领会关键词句在表情达意方面的作