2022《沙漠中的绿洲》教学设计之二.docx

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?沙漠中的绿洲?教学设计之二

教学目标：

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、会用犬牙交错、合适造句。

4、借助课文具体的言语材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草建筑良好的保存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。

教学重点难点：

1、会用犬牙交错、合适造句。

2、借助课文具体的言语材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草建筑良好的保存环境的壮举，认识保护环境的重要性。

教学具预备及辅助活动：生字卡片多媒体课件

教学工夫：三课时

次要板书方案：

7、沙漠中的绿洲

恶劣良好

咸而板结绿树成阴

不毛之地鲜花遍地

像爱孩子一样

花代价培植

第一课时

一、启发说话，提示课题

1、你见过沙漠吗？了解沙漠吗？

谁能说说沙漠有哪些特点？(板书：沙漠)

2、提示课题〔完成板书：沙漠中的绿洲〕

3、质疑：看了标题，你有甚么成绩吗？

二、初读课文

1、先生带着成绩自读课文，要求：

〔1〕读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想一想意思。

〔2〕留意读顺长句子，难读的地方做上标记。

〔3〕给每个自然段标上序号，想一想意思。

2、先生自学

三、检查自学情况

1、检查生字掌握情况，留意以下生字的读音

霎〔〕罗马〔〕劣〔〕适〔〕侍〔〕良〔〕

2、检查词语掌握情况，说说以下词语意思

恶劣侍弄合适培植犬牙交错觉不毛之地

3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思

4、重点指点以下句子

〔1〕在这白茫茫的沙漠中，有着鳞次栉比的绿洲mdash;mdash;那是城市。

〔2〕地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

〔3〕他们又把咸而板结的沙石挖去，填上合适种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。

四、再读课文，全体感知

1、先生默读课文，想一想：课文次要告诉了我们甚么？

2、按每一自然段的意思怎样分段。

五、指点写字

1、描红

2、抄写生字词

3、正确、流利地朗读课文

第二课时

一、复习检查

1、给带点的字选择正确的读音

霎〔〕时恶劣〔〕

侍〔〕弄适〔〕宜良〔〕好

2、指名分段朗读课文

二、细读课文

1、细读第一自然段

〔1〕自在轻声读第一自然段，想一想读后头脑中出现了甚么样的景象？

〔2〕你是从哪些词句中领会到的？〔重点捉住不是而是到处白茫茫〕

〔3〕你还读懂了甚么？从哪里可看出来？〔捉住白与绿的比照，领会。结合理解：鳞次栉比并指点说话〕

〔4〕指点朗读〔重点词语要重读〕

2、读第二自然段

〔1〕激疑：沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢？沙漠中的绿洲又是怎样来的呢？

〔2〕出示图片让先生欣赏，想一想你看到了甚么？能介绍一下吗？

〔3〕先生交流

〔4〕自在读二自然段，看看书上是怎样介绍的，边读边找出描写迪拜美的句子。

〔5〕指点朗读〔自在读mdash;指名读mdash;齐读，用赞誉、佩服的语气〕

3、细读第3自然段

〔1〕质疑：学了第三自然段后，你有甚么成绩要提出来吗？

〔2〕生带着成绩自在读第一流自然段，边读边做上记号。

用mdash;mdash;画出描写环境恶劣的句子，用~~~~~~画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。

〔3〕分四人小组自学讨论

〔4〕先生交流

〔5〕师引读：同学们，你们知道植物生长最根本的条件是甚么？

肥沃的土地和丰富的淡水，而那里本来是mdash;mdash;〔生齐读〕

〔6〕出示沙漠图

瞧！这样的环境书上用了一个词语不毛之地〔结合理解〕

师：但是，这样恶劣的环境，阿联酋人民畏缩了吗？

生：没有，师：他们从___________

〔7〕结合理解：犬牙交错

〔8〕指点朗读第3自然段

4、细读第4mdash;6自然段。

〔1〕自在轻声读，说说读后你们感觉到了甚么？你是从哪些词句中看出来的？

〔2〕生交流

〔3〕指点有感情地朗读

5、细读第7自然段

〔1〕齐读，想从这一段里你知道了些甚么？

〔2〕阿联酋人民为甚么要精心侍弄花草树木？

〔3〕生交流

〔4〕师小结。

三、作业

四、练习有感情地朗读课文

第三课时

一、复习检查

1、指名读课文

2、说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？

他们为甚么那样保护花草树木？

二、指点造句

1、理解犬牙交错、合适的意思

2、找出课文中带有这两个词语的句子，