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人教版四年级数学上册教案(15篇)--第1页
人教版四年级数学上册教案(15篇)
人教版四年级数学上册教案1
一、缺乏对学生已有知识的深入了解。
学生已认识了万以内数位顺序表和万以内数的读写，在创设情景引入环
节，我设计了新世纪小学上学期与这学期的教职工人数和学生人数的对比，旨
在让学生了解学校的情况，同时也复习万以内数的读法，但没有对万以内数读
法进行回顾。对已有知识的复习停留在表面，影响了对含两级的大数读法的积
极探究。
二、没有充分利用和开发教材资源。
教材给我们提供了20某某年全国第五次人口普查六个省、市、自治区的情
况，还附有这些地区的风土人情、标志性建筑的图片，在设计教学过程时，我
反复考虑要不要拓展，拓展可以增强学生的见识，让数学课具有文化味，但时
间肯定要被占用。在教学过程中，学生在回答“看图你得到哪些信息时?”首先
说到了人口数，我也骑驴顺坡走，没有再延伸。为了让两课时的过度自然，我
和学生们借助数位表上讨论了北京市的人口数的组成并试读后，直接出示了例
2的典型数据，试读并讨论读法。把第一课时后面的做一做删掉了，学生没有
去感受“你知道吗?”中的大数。这些隐形的知识效果肯定是短时显示不出来
的，但学生的知识拓宽被限制了。我在思考假如我不整合课时又该如何充分利
用和开发教材资源。
三、缺乏练习巩固知识的时间
两个平行班上完后，都只完成对读法的讨论。缺乏必要的训练。而巩固练
习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段，在课后
的作业中，我发现学生的正确率不高。铁一般的事实告诉我，我的设计思路是
错误的，我可能要付出双倍的时间去弥补我的过失了。
人教版四年级数学上册教案2
教学目的：
1、使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。
2、使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。
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人教版四年级数学上册教案(15篇)--第1页
人教版四年级数学上册教案(15篇)--第2页
3、让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。
教学重点：
能够利用计算器进行简单的计算。
教学难点：
懂得观察发现一些有规律的数的计算。
教学过程：
一、利用计算器计算：
386+179=
说说你是怎样使用的。
（先按“386”，屏幕上显示386，再按“+”，屏幕显示不变，再按
“179”，屏幕显示179，按“=”，显示结果565。）
试试ce键有什么功能？（清除）
自己试试看：
26某39=312÷8=
l、你觉得使用计算器需要注意些什么？
看清数，别摁错了；每次计算前要清0。
2、计算。
54+46=60某2=
198÷49=50+30=
38某79=201+99=
计算后说一说你怎么算的这么快？（并不是任何时候用计算器计算都是
的，像可以直接口算的、能简算的题目，就不需要使用计算器了。）
3、做一做练习。
让学生在小组内做一做，然后同桌做一做。
二、观察发现
1、比一比，看谁做的又对又快。
（以四人小组为单位进行）
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