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部编版语文四年级上册《蟋蟀的住宅》优秀说课稿

一、说教材

《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。他怀

着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以

及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。作者采

用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生

极大的阅读兴趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观

察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。

观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手

段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生

受益。第二单元围绕“观察与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰

富，都是为了学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，

体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。本篇课文也不例外。同时，它

也为观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。

根据语文教学大纲的要求以及本课的特点，本节课应达到如下教学目标：

1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、随遇而安……”

等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的

“住宅”是怎样建成的。体会作者拟人的习作方法。

3、学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发学生观察自然界的

兴趣。

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教学重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐

劳、不肯随遇而安的精神。

教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

二、说教法、学法

本课我采取先扶再放手的教学方法，教师先指导学生以抓住文中重点词句

的方法读懂课文的第一部分，然后放手让学生自主选择学习内容，发挥小组合

作学习的优势来弄懂课文的后两部分。在学习了蟋蟀的住宅特点之后，让学生

谈谈自己的感受，尊重学生的独特体验，同时让学生介绍住宅的特点，进一步

理解了课文，也培养了学生的概括能力和语言表达能力。最后，以题目——蟋

蟀的住宅，激发学生体验到作者对蟋蟀的喜爱之情，体会作者拟人的写作方法。

三、说教学过程

为了完成本节课的教学目标，我设计了如下教学流程：

（一）、激趣导题，设疑铺展

我先说：“同学你们知道吗？有个小家伙，小名蛐蛐，大名蟋蟀，这不起

眼的小东西居然有个称它是昆虫王国的建筑工程师。信吗？今天呀我们就一起

到蟋蟀的住宅里亲自走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的，好吗？”

适时导入课文，以此激发学生深入了解蟋蟀的住宅的欲望。

（二）、整体感知

这一环节让学生通过边读边思考问题的方式整体感知课文，让学生边读边

思考：课文主要写了蟋蟀住宅哪几方面的内容，在教师的适当点拔下学生可回

答出来：如何选址、住宅的特点和怎样挖掘三部分内容，以此来锻炼学生的概

括能力。

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（三）、品读课文，体验感情

1、学习蟋蟀选址这部分内容

我提问：蟋蟀是怎样选择住址的呢？让学生默读课文的第二自然段，并圈

画出相关的语句。接着，我让学生读出画的语句，学生回答后，我问学生，蟋

蟀在选择住址方面是否讲究，怎样知道的。学生回答后，我板书：慎重、不肯

随遇而安。然