部编版小学语文五年级上册《白鹭》一、二课时教学设计.pdfVIP

部编版小学语文五年级上册《白鹭》一、二课时教学设计--第1页

1、《白鹭》教学设计

教学目标：

1.会认读和听写生字，理解由生字组成的词语的意思、

2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思。

4.边读边赏析课文，感受白鹭的美，激发学生对白鹭的喜爱、对大自然的热爱之情。

重点、难点：

重点：

1.学习本课的生字，理解新词。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思。

难点：

1．边读边赏析课文，感受白鹭的美，激发学生对白鹭、对大自然的喜爱和赞美之情。

教学准备

1、舒缓的钢琴曲

2、教学课件

课时安排

2课时

第1课时

一、猜诗激趣，导入新课。

1.同学们，你们记得哪些关于鸟的古诗，背给大家听听。（学生背诵古诗）

教师课件出示：

【a、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

b、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥，青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

C、白鹭下秋水，孤飞入坠霜。】

2.同学们，这三首诗词都提到了同一种鸟，是什么鸟？（白鹭）

3.课件出示白鹭画面，让学生初步了解白鹭的样子。

这节课，咱们就来学习郭沫若写的一篇散文《白鹭》。

教师板书：白鹭

【课件出示：介绍郭沫若】下面，咱们就来看看作家郭沫若是怎样来描写白鹭的。

二、自读课文，读准字音，理解词语。

1．同学们都按老师的要求，认真预习课文了吧，老师相信大家一定读得很认真，文中的生

字你们一定能读正确。【出示生字卡片】

（1）指名读。

（2）开火车读。

（3）去掉拼音读。

（4）学生抢读。

2.本课的生字同学们都会读了，你想怎样记住这些生字，会写这些生字呢？

（1）课件出示本课生字，让学生观察。

（2）指名学生说出易写错的生字，比如：“宜”字下面的“且”内部是两横，不要写成一横

或三横。“哨”可以与它的形近字“稍、梢、销、捎、削”区别记忆。

（3）教师范写“嫌”字，强调要注意：左窄又宽，左边是“女”字旁，与“赚、歉、谦”

分别组词，区别记忆，批量识字。

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3．理解：“嗜好”“清澄”“铿锵”的意思，学生通过查字典或联系上下文的方法理解词语的

意思。

嗜好：特殊的爱好。

清澄：形容词，指水清澈透明。

铿锵：形容声音响亮而有节奏。

三、整体感知，理清层次

1用自己喜欢的方式再读课文，边读边思考：作者从方面哪几个写出了白鹭的美？

2.指名学生回答。（色素、身段、钓鱼、望哨、飞行）

3.教师总结并板书：外形（色素、身段）行动（钓鱼、望哨、低飞）

4.指导分段，理清层次，

全文共11个自然段，可分成四个部分：

第一部分（第1自然段）：总写白鹭是一首精巧的诗。

第二部分（第2~5自然段）：写白鹭色素的配合，身段的大小都很适宜。

第三部分（第6~10自然段）：写白鹭在钓鱼、望哨、飞行时也韵味无穷，给人以美的享受。

第四部分（第11自然段）：写白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。

5.选择自己喜欢的段落读一读。

板书设计：白鹭

外形