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第一单元单元备课

一、单元教学内容

本单元是学生由一年级升入二年级的第一个单元，编排了《小蝌蚪找

妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇阅读课文，1篇口语交际，1

个语文园地，1个快乐读书吧。

二、单元内容分析

本单元的人文主题为“热爱大自然”。《小蝌蚪找妈妈》和《我是什么》

为科普童话,《植物妈妈有办法》是科普诗歌。3篇阅读课文蕴含了自然

现象、动物的生长过程、植物种子的传播等科学常识。课文的语言生动、

活泼,富有童趣,旨在让学生在阅读课文中识记生字词，从故事或形象中正

确理解所蕴藏的科学常识，喜欢阅读科普类童话故事，产生热爱自然、探

究自然的兴趣。

在识字教学中,宜借助不同的识字方法，帮助学生建构音、形、义之

间的关联。学生在识字过程中，学习归类识记字词，认识动词并在语境中

正确运用；产生主动识字的兴趣，逐步养成观察字形结构的习惯。在朗读

教学中，应充分把握课文的表达特点，把课文读正确、读流利，并学习分

角色朗读对话。宜借用相似结构的句式指导学生进行复述或背诵,并建构

课文与学生生活的关联,鼓励尝试运用。

“口语交际”的话题为“有趣的动物”,与本单元的人文主题相符。

教师要在富有趣味的言语交际活动中，帮助学生形成“听”和“说”的能

力，并养成习惯。“语文园地”应指向学生语言的积累与运用。在教学中,

应建构“语文园地”与本单元阅读课文之间的关联,建构学生语文学习和

生活之间的关联。“快乐读书吧”的教学应始终定位在“快乐”两字，教

师宜通过让学生猜故事情节、猜角色形象，比一比谁的童话书最有趣等活

动，让学生养成良好的读书习惯，对童话故事产生浓厚的兴趣，愿意主动

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阅读童话故事。

三、单元教学目标

1.认识本单元要求会认的55个生字，会写要求会写30个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，其中《小蝌蚪找妈妈》能分角

色朗读课文，背诵课文《植物妈妈有办法》。

3.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系，重点关注

左右结构生字的书写，掌握“左窄右宽”“左宽右窄”这两种间架结构。

4.在有趣的阅读中明白动植物及自然现象的变化。

5.在有趣的阅读中学会表达，根据课后练习，应重点关注动词的运用。

6.重视对学生的课外阅读指导，在有趣的指导活动中，激发学生阅读

童话故事的兴趣。

四、单元教学重难点

1.认识本单元要求会认的字，会写要求会写的字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文《植物妈妈有办法》。

3.关注左右结构生字的书写，掌握“左窄右宽”“左宽右窄”这两种

间架结构。

4.根据课后练习，应重点关注动词的运用。

五、单元课时安排

《小蝌蚪找妈妈》2课时

《我是什么》2课时

《植物妈妈有办法》2课时

口语交际1课时

语文园地一2课时

快乐读书吧1课时