《7 上课了》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

《7上课了》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

《7上课了》是2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版的一节重要课程。本节课的主要教学内容是让学生了解上课的基本礼仪和规范，培养学生良好的学习习惯和纪律意识。具体内容包括：

1.了解上课的流程和基本礼仪，如按时到达教室、安静坐好、认真听讲、积极回答问题等。

2.学习与老师、同学之间的互动礼仪，如尊重老师、友好相处、互相帮助等。

3.培养学生的自主学习能力，如认真预习、按时完成作业、主动复习等。

4.培养学生的纪律意识，如遵守课堂纪律、不迟到早退、不打闹喧哗等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了基本的社交礼仪，可以通过已有知识引导学生了解上课的礼仪要求。

2.学生已经具备了一定的自主学习能力，可以通过本节课的引导进一步培养和巩固。

3.学生已经在家庭和学校中接受了一定的纪律教育，可以通过本节课进一步强化纪律意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.法治观念：通过学习上课的礼仪和规范，使学生树立正确的法治观念，明白遵守纪律的重要性，养成遵纪守法的良好习惯。

2.社会参与：通过小组讨论、互动交流等方式，培养学生的团队协作能力，提高他们社会参与的能力和意识。

3.自主学习：引导学生自觉遵守课堂纪律，培养学生自主学习的能力，养成按时完成任务、主动复习的好习惯。

4.责任意识：教育学生对自己的学习负责，对自己的行为负责，培养他们的责任意识和自律精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的社交礼仪，他们对如何与人礼貌相处有一定的了解。此外，学生已经在家庭和学校中接受了一定的纪律教育，他们对遵守纪律有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们喜欢通过图片、实物和游戏等方式进行学习。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解和表达能力，但部分学生在纪律方面还需要加强。在学习风格上，学生们喜欢互动和小组合作，他们通过参与实践活动来更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习上课礼仪和规范的过程中，部分学生可能对一些具体的要求不太理解，如安静坐好、认真听讲等。此外，学生在自主学习方面可能存在一些困难，如不知道如何安排学习时间、如何高效完成作业等。另外，部分学生可能在学习纪律方面存在挑战，如容易分心、纪律意识不强等。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的内容，将采用讲授法、讨论法和情境模拟法相结合的方式进行教学。通过讲授法向学生传授上课的基本礼仪和规范，通过讨论法让学生交流互动，深化对知识的理解，通过情境模拟法让学生在实际情境中演练和掌握上课的礼仪。

2.设计具体的教学活动：本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如学生、老师，进行上课场景的模拟，让学生在实际情境中学习和掌握上课的礼仪。

-小组讨论：学生分组讨论上课礼仪的重要性和具体做法，促进学生之间的交流和合作。

-游戏互动：设计一些有关上课礼仪的游戏，如“礼仪大比拼”，让学生在游戏中学习并巩固知识。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，将使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。通过多媒体课件生动展示上课礼仪的内容，图片和视频则用于直观地演示和讲解上课的礼仪规范，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，利用教学平台进行互动提问和知识拓展，提高学生的参与度和学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师通过播放一段小学生上课的视频，让学生观察并说出视频中学生的表现哪些是好的，哪些需要改进。

-问题引导：教师提问：“你们认为上课应该遵守哪些纪律和礼仪呢？”引导学生思考并回答。

-总结：教师总结上课的基本礼仪和规范，引出本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

-讲解上课的流程和基本礼仪，如按时到达教室、安静坐好、认真听讲、积极回答问题等。

-讲解与学生之间的互动礼仪，如尊重老师、友好相处、互相帮助等。

-讲解自主学习能力和纪律意识的重要性，如认真预习、按时完成作业、遵守课堂纪律等。

3.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟上课场景，展示上课礼仪和规范。教师在旁边指导和点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-小组讨论：学生分组讨论上课礼仪的重要性和具体做法，教师巡回指导，参与学生的讨论，解答学生的疑问。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：教师布置一些有关上课礼仪的练习题，让学生在课堂上完成。

-讨论：学生分组讨