【大单元整体教学】1.3《鸟类》课时教案 苏教版科学四年级上册.pdf

第3课时教学设计

课题鸟类

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

鸟类是体表有羽毛、有翼、恒温、卵生的脊椎动物。本课通过一系列观察、实验活动，

帮助学生形成对鸟类共同特征较为完整的认识。

本课教学内容包括三个活动：活动一，观察一些常见的鸟或鸟的图片、视频，描述鸟

1.教学类的共同特征。知道虽然会飞是鸟类十分突出的特征，但是有一些不会飞的动物也属于鸟

内容分析类。活动二，研究鸽子的羽毛，知道体表有羽毛是鸟类的共同特征之一。在这部分的教学

中，通过一系列有结构的活动，引导学生认识羽毛的结构特点，并思考羽毛的这些特点在

鸟类飞行过程中起到的作用。活动三，观察鸟类形态各异的喙和足，引导学生发现鸟类的

喙和足的外形特征与其生活习性、生活环境之间有着密切的关系。

以往学生学习重点是关注动物个体的外部形态特征,而本课关注的是动物类别,引导

学生归纳鸟类动物的共同特征,并能根据这些特征识别该类动物。学生对鸟类动物接触不

2.学习多,前概念存在一定错误即会将“会不会飞”作为判断是否是鸟类的依据,对鸟类的羽毛、

者分析喙、足这些器官的结构有一些片面认识,对它们的功能了解得少,也没有意识到环境对外形

特征的影响。在教学过程中需要注重观察和实践,通过实物、图片和视频等多种形式帮助

学生建立对鸟类的概念和形象。

科学观念：知道鸟类的共同特征；知道鸟类的羽毛适于飞翔的特点；知道鸟类的形态结构

的不同特点是与环境相适应的。

3.学习

科学思维：运用观察、分析、比较和归纳的方法认识鸟类特征和身体结构特点。

目标确定

探究实践：研究鸽子的羽毛，了解羽毛的功能；观察鸟类的喙和足的结构，推测其功能。

态度责任：愿意采取行动保护环境、保护动物。

4.学习重点：归纳概括鸟类的共同特征。

重点难点难点：研究鸽子的羽毛，了解羽毛的功能。

5.学习

评价内容评价指标表现程度自互师

评价设计☆☆☆☆☆☆评评评

识别并观察不同的能归纳概括鸟类能基本能不能

鸟的特征的共同特征

研究鸽子的羽毛能了解羽毛的结能基本能不能

构和功能

观察不同鸟的喙和能初步意识到环能基本能不能

足的结构特征境对鸟类外形特

征的影响

学习收获

教师活动学生活动

名称：问题导入，揭示主题

教师活动1学生活动1

这是动物园的第二位新居民——鸽子，请补

充相关信息，制作完整的名片。

名称鸽子

类别