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难忘的八个字教案

教学目标：

学问与技能

1、会认读10个生字，会写10个生字，把字写标准

2、正确流利地朗读课文。

过程与方法

1、反复诵读理解课文内容。

2、绽开小组争论，对文章内容及情感进展分析。

3、在读课文的同时能提出问题，有肯定的问题意识。

情感受态度与价值观

1、培育学生自主学习、合作探究的学习兴趣。

2、让学生懂得师爱的宏大和无私，懂得获得爱的幸福和美妙。

教学过程：

一、谈话引入新课

1、同学们，在我们的身边有许多身体有残疾的人，这给他们的生活带来了许多的不便呀!把你知道的事跟大家说说吧!(学生沟通)

2、师：今日我们来熟悉一位左耳先天失聪的小女孩，在她身边发生了什么事呢?板书课题。

3、看到课题，你有什么问题吗?(把问题写在黑板上。)

二、初读课文，整体感知，熟悉新词

1、学生自由读课文，遇到不熟悉的字采纳问教师同学、查字典等方式来解决。

2、勾画出自己不明白的地方。

3、师：读完课文后，你知道问题的答案了吗?(学生答复)

4、师小结

5、认读词语。

6、理解词语

三、品读课文，提出问题

1、学生仔细读课文，提出自己不明白的地方。

2、指名读课文。

3、勾画出自己喜爱的词语和句子，摘抄在采蜜集上。

4、在你的眼里，伦纳德夫人是一位怎样的教师?

四、记忆字形，指导书写

[设计理念]

力图突出课文所蕴含的人文精神——不卑视身体上有缺陷的人，给他们以更多的关爱，使他们感受到生活的美妙。以讨论性阅读和感悟性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有共性化的、自由的进展空间，使课堂布满生命活力；课堂上注意自读自悟，感受文章表达的思想感受情。

[学习策略]

自读自悟，自主探究。通过感情朗读体会文中表达的思想情感。

[教学目标]

1、学问与力量：了解这八个字难忘的缘由，抓住重点词句，领悟句子里含着的意思。

2、过程与方法：有感情地朗读。联系上下文，联系生活实际，多揣摩、多体会。

3、情感态度与价值观：让学生懂得关爱别人，对有残疾的人要奉献爱心。懂得人与人之间真实的关爱才是最美妙的情感。

[教学重难点]

课文中教师说的话使我产生剧烈感受的句子是重点，让学生深刻体会其中的含义是难点。

[教学预备]

CAI课件

[教学流程]

一、谈话导入，提醒课题。

你们见过残疾人吗？见过什么样的残疾人？

他们心中最渴望的是什么？

过渡语：这节课我们一起结识一位残疾的小女孩，共同体会一下残疾小女孩的内心世界。

二、围绕课题，提出问题。

（难忘的八个字是哪八个字？这八个字是谁说的？为什么难忘？……）

三、带着问题，感知课文。

生自由读文。说说读懂了什么，知道了什么，自己可以解决哪些问题。还有哪些地方不明白，需要别人的帮忙。

（生生沟通，师生沟通。）

读课文进一步感受教师的美与“我”的丑。并指导学生写外貌要抓住人物的特征来写。

“我盼望你是我女儿。”指导朗读并体会其思想感情。（这句话是什么时候说的？应怎样去说。指导学生读出说的语气和当时说话的神情。）

四、设疑激思，探究读文。

（一）读出“我”对伦纳德教师说的话产生剧烈感受的句子。（大屏幕打出这句话。）提出问题。

1、这什么说这八个字像阳光一样暖和我的心？

2、我幼小的心灵受到了什么损害？

3、为什么说这八个字转变了我对人生的见地？或我对人生的见地是怎能样的？

（二）生带着喜爱的问题探究读文。

1、重点分析难忘的缘由，读中感受。

体会小女孩听到八个字前后的思想感情变化。

2、鼓励为主，在读中理解。

3、概括八个字为什么这么难忘。

五、感悟中心，升华情感。

你心中有什么感想说了出来与大家沟通沟通。

播放《爱的奉献》歌曲，激发学生情感，教学掀起高潮。

板书设计：

难忘的八个字

教师爱我

“我盼望你是我女儿”

教学后记：

教学观念转变，表达新课标中的新理念。注意了学生学习的过程体验，让学