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Module3Unit9Greatcitiesoftheworld(教案)-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用)英语六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Module3Unit9Greatcitiesoftheworld(教案)-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用)英语六年级上册
教学内容
本节课为沪教牛津版(深圳用)英语六年级上册的Module3Unit9Greatcitiesoftheworld。本节课的主要内容围绕着世界上伟大的城市展开,通过描述不同城市的特点,让学生学会表达对城市的喜爱和向往。教材中包含了以下几个部分:
1.词汇学习:本节课学生将学习与城市相关的词汇,如touristattraction,historicalsite等。
2.对话理解:教材提供了两段对话,描述了两位学生对于他们喜欢的城市的描述和理由。
3.阅读理解:一篇关于描述巴黎的阅读材料,介绍了巴黎的著名景点和美食。
4.写作任务:学生需要写一段话,描述他们最喜欢的城市,并说明理由。
5.语法点:本节课主要学习现在进行时,用来描述正在进行的动作。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课的内容,学生将能够运用所学语言知识描述城市特点,提高他们的语言表达能力;同时,通过了解不同城市的文化背景,培养学生对多元文化的认识和尊重,提升文化意识;在分析城市特点和讨论喜欢城市的理由过程中,学生将能够培养逻辑思维和批判性思维,提升思维品质;此外,学生还将学会如何有效地利用学习资源进行自主学习和合作学习,掌握一定的学习策略。
学情分析
本节课的对象是六年级的学生,他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇。在学习本单元之前,学生已经学习了有关旅游、文化的相关内容,对于描述城市和表达个人喜好已经有了一定的基础。大部分学生对英语学习有着浓厚的兴趣,课堂参与度高。
在知识能力方面,学生能够听懂并运用现在进行时描述正在进行的动作;他们具备一定的阅读理解能力,能够通过阅读材料获取信息;在写作方面,学生能够运用所学知识描述一个地方并表达自己的喜好。
然而,部分学生在语言表达上还存在一定的困难,尤其是一些复杂句型的运用。在文化意识方面,部分学生对西方城市的文化背景了解不多,这可能影响他们的理解和表达。在思维品质方面,部分学生尚缺乏批判性思维和逻辑分析能力,这在分析城市特点和讨论喜欢城市的理由时表现得尤为明显。
针对学生的这些特点,教师需要在教学过程中给予个别关注,提供必要的支持和引导,帮助学生克服困难,提高他们的语言能力和文化意识,培养他们的批判性思维和逻辑分析能力。同时,教师应激发学生的学习兴趣,鼓励他们积极参与课堂活动,提高他们的课堂参与度。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的沪教牛津版(深圳用)英语六年级上册Module3Unit9的教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的巴黎旅游景点、美食的图片、图表和视频等多媒体资源,以便在课堂上进行展示和讨论。
3.实验器材:本节课不涉及实验部分,无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成分组讨论区,以便学生进行小组讨论和合作学习。同时,设置一个展示区,用于学生展示他们的写作成果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,包括巴黎的旅游景点和美食的图片、视频等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕巴黎的特点,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“你最喜欢巴黎的哪个景点?为什么?”引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用在线平台或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解巴黎的相关知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解巴黎的特点,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过展示巴黎的旅游景点和美食的图片、视频等方式,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解描述城市的现在进行时的用法,结
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