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鄂教版二下语文《树真好》教案

1、学会7个生字，会认6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜爱的局部。

3、通过对课文的学习，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的喜爱，增加爱护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美妙，感受世界的奇妙。

教学重难点：

1、学会7个生字，会认6个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。通过对课文朗读感悟，感受美的语言，感受大自然的美妙.感受世界的奇妙。

第一课时

教学目标：

激趣入题，初读全文.了解感知课文内容;认读生字字音，学写生字。

教学过程：

一、激趣导入

1、你平常都见过哪些树?

2、你知道树有哪些好处吗?

3、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，读准字音，读通句子

1、带着问题初读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡察辅导。

2、组内自主识字。教师要留意发觉会学习的小组，教学生小组合作的方法。

3、检查初读效果。采纳抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读状况。

4、学生听教师配乐朗读课文，说说自己感受最深的情景。

5、自由读课文，将自己喜爱的局部多读几遍。

6、反应，说说自己读完课文后最想说的话。

三、学习生字

1、出示生字卡，上面写有“挡、咪、汪、低”四个字，问学生：说说你有什么发觉?你最会记哪个字?

2、这四个字都是左右构造，而且是左窄右宽，教师范写“低”。

3、学生描红，教师巡察，并评议。

其次课时

教学目标：

1、学写剩下的三个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜爱的局部。

3、通过对课文的”学习，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的喜爱，增加爱护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美妙，感受世界的奇妙。

教学过程：

一、复习稳固，激情导入

1、复习稳固。

《树真好》是一篇美丽的、布满才智的散文诗。上节课同学们学得很仔细，从课文中你们知道了许多许多，谁能用文中的或者是自己的语言把下面的一段话说完整。

“树真好。小鸟________。树真好。它可以________、________、________、________。树真好。可以连成片，变成________。这世界将________________!”

2、激情导入。

“树真好。小鸟可以在树上筑巢树真好。它能拦住大风树真好。我们全家在树阴下野餐”今日让我们再一次走进课文。

二、自主选择，共性化阅读

1、教师引导。

这篇文章很美很美，同学们读得很仔细，现在请你们认真地轻声读课文，你觉得哪些句子美?读了这些句子你产生了什么想法?请顺手写下来!(教师供应范例指导学生学习)

教师范读。

2、教师梳理阅读方法。

看看谁是个有心人，发觉教师刚刚是根据怎样的步骤进展学习的?

3、出示阅读方法。

(1)阅读你所喜爱的语句，读出你的感受。

(2)你觉得句子美在哪里?

(3)再次朗读，读出体会。

(4)学生根据阅读提示精读课文，教师巡察指导。

(5)师生对话，互动沟通。

4、教师教学中随机引导。

第1自然段：

从“叽叽喳喳”一词中你体会到什么?播放cai(小鸟欢悦的鸣叫的情景)指导朗读。

小结：aabb式词语可以让人感觉音乐美，同时在不同的语境中又能收到意想不到的效果。

第2自然段：

“树真好。它能拦住大风，不许风沙吵吵闹闹，处处乱跑。”

学生读、说以后思索：树为什么可以挡大风?教师想听听你们的看法。(播放cal)

风是个任性的娃娃，处处横冲直撞。树的作用可真大呀!那茂盛的枝叶为我们拦住大风，削减环境污染。这句话告知了我们树的作用，同时本句的语言也很美，你

从“吵吵闹闹，处处乱跑”中感受到什么?把你的体会读出来。指读、评读、齐读。

第6、第7自然段：

许多同学都喜爱这两小节是由于好玩，怎样好玩呢?能说说吗?

是呀，树是小狗、小猫的嬉戏场，是它们玩耍的地方，也是我童年的摇篮，给我带来那么多的欢快和温