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声乐课堂教学培育大学生核心价值观的路径研究

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张晓娜白云峰

摘要：声乐课堂教学不仅是专业知识的传播，更是塑造大学生社会主义核心价值观育人的有效途径，通过优化课堂教学，提高学生学习的兴趣等方面，将价值观教育以润物细无声的方式融入其中，提高学生专业演唱技能的同时达到育人目的。

关键词：声乐艺术??课堂教学??核心价值观

：J60-05?????????：A??????????：1008-3359（2020）01-0082-03

一、声乐专业大学生的价值观现状

我国社会处于快速发展转型时期，经济、政治、文化各个领域都发生着全面的调整，市场经济快速发展提升了人们的物质文化生活水平，也为人们的精神文明提供多样化文化。多元文化形成各种社会观念冲突，再加之市场经济的功利化、世俗化，贫富差距加大等因素，使大学生在价值观念的选择上充满迷茫困惑，尤其是高校艺术类音乐专业的学生呈现出对国家的时事政治关心不足、不关注学校的发展，以个人利益主义为主、拜金享乐主义等不良思想对其价值观的侵袭、使得他们在个人利益下的追求下，不惜丢掉很多优秀的品德。核心价值观正是我国高校培养德才兼备人才的必要基础。高校的课堂是知识的传播、更是对学生健全的人格和正确价值观塑造的场所。大学生的价值观是处于未定型的阶段，高校有责任和义务将其培养为合格的社会主义建设者。

二、声乐艺术在培养大学生核心价值观中的优势

文化教育是最温润、最具亲和力且植入人思想最深的一种方式，中华民族优秀的声乐艺术是我国音乐文化的一种，是人类智慧的结晶、精神文明和价值观的集中体现，优秀的声乐艺术作品汇聚了几代人的心血。声乐艺术形式能以最优美的旋律、最直观的歌词向人们传达一种精神的向往，以独具亲和力的自然优势让学生在由表及里、由浅入深的学习中感知生活，从而在言行和思想中潜移默化的受到启发、让灵魂得到升华，从而增强对声乐文化价值的认同感，更好的树立个人核心价值观。

三、在声乐课堂教学中培育核心价值观的路径研究

声乐课堂教学是教师通过合理教学方法、教学手段将歌唱技巧知识融入到演唱训练中，以提高学生的声乐演唱技能、丰富学生对声乐知识为目的。高校人才的培养不仅是对学生进行知识技能的培养，更是对培育学生优良品质、爱岗敬业的职业道德素质的过程，如何让课堂教学不再单纯是知识传授的场所，更是育人的场所。必须将价值观的培育与实际的声乐教学相结合，为社会主义事业的建设培育出合格的具有核心价值观的人才。

（一）从美育入手，提高学生对优秀声乐作品学习的兴趣

优秀的声乐作品大多是弘扬社会正气、抒发爱国情怀、续写大好河山，声乐专业的学生通过对歌曲的演唱来提高自己的专业技能、文化修养，塑造正确的价值观。而今在大众文化盛行的时代，以关注个人情感、注重个人感受为主的流行歌曲无孔不入的浸入到大学生的学习和生活中，使学生对我国优秀声乐艺术的学习兴趣越发低下，更谈不上思考优秀声乐作品的内涵和价值。所以培育学生的核心价值观，先要提高对优秀声乐作品的学习兴趣。

中国优秀的传统音乐文化，借助声乐作品传承和发展开来，它反映了时代下人们的精神风貌、传达着人们的信仰情怀。声乐作品整体的美感由旋律和歌词两大表现要素集中体现。它采用不同的作曲技法使旋律的情感递进转折、使歌曲的音乐形象更加贴切。教师要以自己丰富的音乐理解力，引导学生通过对旋律美的感受从而培育学生对歌曲情感的体验和表达。

歌词使歌曲的音乐形象描绘更加具體生动。声乐艺术通过语言的美化来体现它的艺术魅力，教师要引导学生了解中华民族的历史文化、从欣赏歌曲中的优美的歌词开始。歌词在描绘祖国壮丽山河、歌颂人民优秀品质、弘扬社会正能量的方面起到了不可磨灭的贡献。在声乐教学中，教师应该抓住审美教育中的主流趋向，把爱祖国、爱人民、爱社会主义的正能量传递给学生。

（二）从学生需求出发，解决学生实际问题

声乐教学的一般规律是在学生实际接受能力与演唱水平的基础上，为学生制定适合现阶段声乐技巧的教案。价值观的渗透教学要求教师要从学生的思想现状出发，了解学生实际的思想动向、状态，准确判断实际需求，将解决大学生价值取向与专业技能的问题结合并对症下药。在讲授声乐知识的过程中，将声乐作品中蕴含的精神引领通过师生思想的碰撞得到交流，引导学生在关注技巧的训练时更注重对歌曲情感的体验和投入。所以以学生为本从学生实际需求出发，将学生或缺的价值观融入教学，从而增强学生对歌曲蕴含价值的认同感、幸福感、获得感，并真正使大学生声乐技能知识得到增长、心灵得到触动、价值观得到塑造。

（三）从学生长远发展考虑，制定合理的教学计划

在声乐教学中，为学生制定科学、适合其发展的教学目标和教学计划，要与学校的人才培养目标、与市场对声乐人才的需求方向、与社会的发展相一致。我国大学是为了培养社会主义优秀的