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班级管理的方法和措施

班级管理的方法和措施（通用5篇）

班级管理的方法和措施篇1

1、因材施教，分层管理，实现管理方式多样化。

对待不同的学生需要采取不同的措施：主要做到“疏导、扶持、

激励”。

(1)“疏导”就是针对那些自暴自弃的同学，指导他们端正学习态

度，明确学习目标，适当降低学习要求，引导他们小台阶进步。班级

是一个整体，班级管理工作是一个系统工作，对这一部分学生不能够

置之不理，否则会形成负作用力，影响整个班级进步。

(2)“扶持”就是有针对性的重点扶持一部分中等学生，加强对他

们的信心教育，帮助他们补习弱科，使他们从思想和学习的误区中走

出来。

(3)“激励”就是引入竞争机制，激励成绩好的同学，不但勇于战

胜对手，而且重在战胜自我、超越自我，树立更高的目标，成绩才能

有所突破。具体的激励措施有目标激励：明确学习目标，有利于学生

控制自己的不良行为，激励自己奋发向上，目标成为学生行为约束力

和学习持久的动力。在学期初，建立了《我的理想榜》，挂在教室前

壁。榜样激励：与考出去的优秀学生保持好联系，采用书信或做报告

等形式，鼓励班内同学;感情激励：寻找一个恰当的时间点，采取给家

长的一封公开信或者师生座谈等形式寻求感情动力。

做好这一步仅仅以上几个方面是远远不够的，还需要我多加探索，

不断努力，以提高自己的管理素质和管理能力。

2、强化管理落实，避免说做两张皮。

在发挥学生民主管理、自我管理的基础上，自己要善于观察、善

于调查，做到有布置就有检查，严格要求各类学生，及时进行阶段性

总结，认真分析得失，避免班级工作中“盲点”和“空白点”的出现。

在进行班级工作调查时，要善于捕捉时机、地点，例如考试前后、假

期前后等，在特殊时间、特殊地点才会有特殊地发现。总之，班主任

工作就是一个“勤”字，具体地说就是勤于和任课教师、学习委员、

课代表交流，了解学生的上课、作业等情况;勤于到教室内外看看，了

解学生的自学情况等等，这样既能搞好管理落实，又能增强管理的针

对性。强化管理落实，要切实注意做到内化和外化的统一。外化是对

内化的约束、辅助，会对外化产生影响，而内化是对外化的巩固和发

展。只有实现管理的内化，才能对学生的发展产生真正巨大的力量。

例如辩证看待常规管理成绩与教学成绩、学生发展的关系，二者是相

互影响、相辅相成的。常规管理成绩好固然是好事，但是要注意其对

学生的内化效果如何，否则很难对教育教学、学生发展产生积极作用。

3、加强学习落实，提高学习效率。

(1)让学生明确学习落实的内容是什么。

学习落实的目标有两种：一种是显性目标，即具体的教学目标。

另一种是隐性目标，即学习态度、学习作风、学习习惯、学习状态等。

目标明确，行动才会有正确的方向，才可能到位。这两种目标之间是

相辅相成的关系，忽视任何一方都是错误的、有害的。我们往往重视

显性的教学目标而忽视了隐性目标，使学习落实受到影响。

(2)让学生明确为什么要进行学习落实。

这一步关系到促进学生搞好学习落实的动力机制问题。学生明确

了学习落实及其落实内容的原因、意义，就会激发其积极性、创造性，

去搞好教学落实。在这一步中也包括对学生的思想教育工作等。

这两步对搞好学习落实起着非常重要的作用，但如果只停留在这

两个层次上，那就成了纸上谈兵，更重要的是进行好第三步。

(3)指导学生怎样去进行落实。

这一步的进行主要涉及到学习落实的方法和途径问题及落实的主

体的能动性问题。

①指导学生掌握科学的学习方法，尤其是系统的学习方法。

例如常规学习方法有：预习法、听课法、及时复习法、作业法、

系统复习法、应试法、课外学习法等，还有各科的学习法等等。通过

掌握学习方法，培养并巩固学生的学习能力，帮助学生克服不会学习

或盲目学习的现象，从而把学习落到实处。

②调动学生的积极性、创造性。

做到这一步具体方法也有很多：强化学习动机、激发学习兴趣、

培养学习意志、培养学习情感等等，例如，在培养学生学习情感方面，

设立了“连心桥”，与学生沟通心灵，加强理解，教育学生爱我们的

老师，明白“不爱学生的老师,教不好;不爱老师的学生，学不好”的等

道理，这样学生怀着对老师的爱听老师讲课，学习动机就强烈，会激

发出浓厚的学习兴趣，有利于形成和谐、民主的课堂教学氛围，从而

获得好的学习效果，同时这样做也