人教版小学五年级数学新版电子教案.doc

宝坻区小学课堂教学教案

课题

课题

课

时

1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理2、培养学生的迁移类推能力

1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理

2、培养学生的迁移类推能力

3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想

学

目

标

小数乘以整数的算理及计算方法确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法

小数乘以整数的算理及计算方法

确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法

自主学习、讨论法

放大的复习题表格一张（投影）课型新授

教学内容教师活动学生活动

教学难点

教学方法

教学手段

教学环节

1、谈话：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝学生回答一、引入尝1、小数乘以试整数的

1、谈话：孩子们喜欢

放风筝吗？今天我就

带领大家一块去买风

筝

学生回答

及算理。

让学生独立试着算一算2、出示例1的图片，引导学生理解题意

让学生独立试着算一算

3、例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少

元？

教学环节教学内容

2、小数乘以整数的计算方法。

（1）专项练习

教师活动

（1）用加法计算：

3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元

（2）用乘法计算：3.5×3=10.5元

（3）理解意义。为什么用3.5×3计算?3.5×3表示什么？

（4）买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?

教师强调：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。

投影出示练习题

师生共同总结算法：①先把小数扩大成整数；

②按整数乘法的法则算出积；

③再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

学生活动

3个3.5或3.5的3倍

学生讨论后解决问题

学生讨论代表发言

学生练习教师指导

教学环节二、运用教学内容教师活动学生活动

教学环节

二、运用

教学内容

做一做书

p32

学生练习

三、作业

练习一

1、2、3

板书设计

小数乘以整数

第一种：3.5+3.5+3.5=10.5元

第二种：3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5

第三种：3.5×3=10.5元

教学反思

宝坻区小学课堂教学教案

课题

课题

课

时

1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。

2、比较正确地计算小数乘法

3、提高计算能力

教

学

目

标

教学重点教学难点

教学重点

教学难点

教学方法

教学手段

教学环节

一、引入尝试

小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。

小组讨论学习

投影、口算小黑板课型新授

学生活动1、学生试做

学生活动

1、学生试做学生讨论算理

2、找几名学生说出算法

教学内容

教学例3

1、出示例3图

2、引导学生得出算法

3、小结小数乘法的计算方法。

师：请做下面一组练

习

学生独立完成（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）

学生独立完成

教学环节教学内容教师活动

(2)引导学生观察思考。

（3）通过通过以上的

学习，谁能用自己的

话说说小数乘法的计

算法则是怎样的?

专项练习①判断,把不对的改正过来。（课件出示）

专项练习

②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。

105.6×2.7=10.56×0.27=0.1056×27=1.056×0.27=

学生活动

小组讨论

学生逐步抽象概括出P.5页上的计算法则

学生练习，有问题小组讨论解决

二、应用

投影练习学生独立完成

回忆这节课学习了什

回忆这节课学习了什么知识？

P.87、9题。P.913题

教学环节教学内容教师活动学生活动

板书设计

小数乘小数

0.8×1.2

根据1056×27=28512，写出下面各题的积。

105.6×2.7=10.56×0.27=0.1056×27=1.056×0.27=

教学反思

宝坻区小学课堂教学教案

课题

课题

课

时

教

1、2、3、当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比

1、

2、3、

使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。