人教版五年级语文下册全册教案5.doc

人教版五年级语文下册全册教案

信息传递改变着咱们的生活

教材分析：

那个单元是以“走进信息世界”为主题的综合性学习材料。那个综合性学习单元是继五年级上册“漫游汉字王国”以后的又一次集内外于一体的综合性学习，主若是让学生了解信息在咱们生活的存在及其价值，了解古今的要紧信息传递方式，有初步的搜集信息和处置信息的能力，能自主策划学习活动并开展活动。

本次综合性学习因为要涉及现代运算机网络，因此本单元学习还要结合学生的生活实际。有些小孩因受家庭条限制，关于现代的媒体接触不是很多，因此教师在引导学生熟悉现代信息传递的方式时可充分利用学校的网络条来开展教学，

必要的时候可让小孩们在运算机室进行。

与一般的单元学习相较，综合性学习的探讨任务较重，往往需要多个学生一起承担才能在有限的时刻里完成整个

打算，因此还要引导学生要有明确的任务分解，同时要将这些任务进行明确分工。

教学目标：

.了解古往今来信息传递方式的转变和这些转变对人们生活、工作和学习的阻碍。

2．学习并把握调查、记录、分析信息的方式。

3．了解现代信息传递的要紧方式，能正确利用媒体，学会合理地选择有利信息，并能踊跃地发表自己的观点。

教学重点:了解信息传递的方式，并能依照现代生活合理有效地利用信息。

教学难点:学会合理地选择信息，并就现代生活中如何获取有利的信息发表自己的观点。

前预备:

.前布置文预习；

2．搜集有关信息传递改变咱们生活的例子。

3．布置学生阅读《科学改变人类生活的100个刹时》教具预备:一个

教学时刻：7时（其中一时进行调查，一时学生撰写辩论稿）

单元学情分析大体操作程序教学调整

第一时

一、学习目标：阅读整组教材，明确本次综合性学习的内容目标，制定活动打算。

二、活动进程：

（一）明确主题，激发爱好

教师和学生一起回忆上学期进行过的“漫游汉字王国”综合性学习的经历。（1）回忆在上次综合性学习中开展过哪些活动？并说说在活动中感觉最难忘的事。

（2）谈谈开展综合性学习要注意的有关事项。

2明确本次学习主题。

教师：今天，咱们又要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。（板书题）

（1）教师：你对“信息世界”有哪些了解呢？（指名学生交流）

（2）在本次综合性学习中，你希望能开展哪些活动？（教师要认真倾听，并能尽可能依照学生的需求安排活动。）

（二）阅读教材，初谈感受

师：下面请大伙儿自由阅读整组教材，对感爱好的地址能够读得认真一些，了解一下本次综合性学习的内容。

2交流阅读后的感受。

（1）阅读了本单元后你明白了一些什么？

（2）有哪些困惑或疑问？

（三）分组讨论，制定打算

、

自由阅读，把你以为有价值的地址作上记号。

2交流：阅读了这些材料，你有哪些收成呢？

3自由组合成3到人的学习小组。（教师可适当进行一下

调整）

4分组讨论并制定本次综合性学习活动打算。

（1）分组讨论：在本次综合性学习中你想开展哪些活动？能够如何开展这些活动？

（2）组内成员大体达到共识后，完成活动打算表。大致如下：

组“走进信息世界”活动打算

成员：

活动时刻活动内容活动地址活动形式活动分工功效展现

（四）交流打算，完善打算分组交流活动打算。

2依照各组交流的打算，逐组引导其他组的学生提出问题。

3依照各组交流的内容，结合同窗们的提问，各组修改打算。

4发布活动打算，能够把完善后的打算进行张贴。

第二时

一、学习目标：

阅读阅读材料1-4，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的转变和现代信息传递的特点。

二、学习进程

（一）谈话激趣，明确任务

、

播放录象：奥运火炬传递的实况。（2分钟左右）

（1）师：看了这一段录象后，你从中获取了哪些信息？

（2）学生交流。

（3）师：从适才的录象中咱们获取了很多的信息。那么，在现代生活中，咱们获取信息的方式究竟有哪些，与古代相较有何不同呢？这确实是咱们这节要了解的内容。

（二）阅读材料，感受转变

创设情境：古时候，张三通过发愤学习，终于中了头名状元，他要

把那个喜讯告知家里人，他该如何办呢？

2学生讨论：

预设：A、驿差（补充回忆张籍写的《秋思》）B、飞鸽传书等。

3补充阅读《前人传递信息的故事》

（1）过渡：在古代的时候，人们信息传递的方式有很多，大伙儿能够阅读《前人传递信息的故事》进行了解。

（2）默读阅读材料，试探：

材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？别离有什么不足？

A、讨论交流第一个问题的时候，随机板书：

烽火传信

人力传信

瓶子传信

B、讨论交流问题二：

体会古代信息传