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项目教学背景下初中信息技术教学实践研究

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杨晓燕

摘要：项目教学顾名思义就是围绕着项目开展教学活动，在信息技术教学实践中，运用项目教学可以将信息技术理论知识和实践很好地结合起来。在信息技术教学实践中对于初中生开展基于python编程语言的项目教学，可以在实践过程中培养学生解决问题的能力，提升计算思维能力，通过实践加深对信息技术的理解，对于教师而言在开展项目教学中可以通过解决问题实现教学相长。项目教学实践中要注意依托初中生自身学习特点，通过项目层级的设置引导学生完成作品，激发学习兴趣，培养思维能力。

关键词：项目教学实践;初中;信息技术

一、应用项目教学的意义

为了让学生通过对信息技术课程的学习，掌握初中信息技术大纲要求的基础知识，了解使用信息技术的相关原理，学习运用一些简单的多媒体工具，能够借助多媒体工具完成课堂内容为自己的学习服务。在信息技术的教学中引入项目教学是要通过具体的项目实践让学生直观感受信息技术的应用场景，了解完整的项目过程。初中生对于信息技术的掌握内容和深度的学习有限，项目教学的目的不是让他们具备完整完成一个项目的能力，而是通过完成项目的过程培养他们的计算思维能力，把握信息技术的学科特点和如何将学习的知识运用于具体实践。信息技术课程的学习对于学生的成长和学习十分有益，而项目教学又是信息技术教学中的重要部分要引起重视。

以初中生基于python语言的编程为例，在对python基础知识的学习中，对于语言的学习首先要让学生掌握语言的基础知识，比如什么是变量和函数，数据的存储等内容，学生通过对基础知识的学习对python语言有了简单的把握，通过项目的实践可以让他们更加直观地看到数据是通过什么形式存储和调用，在项目整体中各部分是如何关联实现功能的。项目教学很好地让学生建立整体—部分思维。项目实现的功能需要整体把握，之后再具体到每一个部分的具体实现，最终才能实现项目的功能。

二、初中项目教学的特点

对于初中信息技术的项目教学要将理论和实践结合，项目在具体实施过程中具有以下的特征。一是项目要基于所学的知识，初中阶段对于信息技术的接触比较浅显，初中信息技术教学的重点就是通过基础知识的学习和实践加深学生对信息技术的理解、培养他们的思维能力。在进行基于python语言的项目教学中要注重根据学习的知识进行适当的拓展，用已知的知识拓展构建知识体系，对于一个整体的项目可以采用分解的方式，对学生的学习内容专项性地进行训练。二是要在项目中明确学习的任务，项目教学的目的是通过项目强化知识的掌握和系统学习，在具体项目实施之前要明确学习任务，关注学生在项目实践中遇到的问题，带着任务和重点去完成项目，有利于学生对于知识的重点把握。三是项目教学形式灵活多样，在具体实施过程中可以根据项目特点和项目的框架对学生进行任务分配，比如在一个整体项目中运用的知识和重点内容不同，可以根据学生对知识掌握的差异性，通过合作的形式完成项目部分内容。

初中项目教学要关注学生的兴趣和培养学生的思维能力。寓知识于项目之中，关注学生项目过程中的表现，学生成为教学的主体和实践者，教师主要起引导作用，引导学生项目的方向。

三、基于python项目教学实践重点

（一）结合初中生学习特点

初中生对事物充满着好奇心，要通过引导激发他们的学习兴趣。初中生在对基础知识有一定掌握情况下进行项目实践有一些难度，这个过程中教师要结合初中生的特点，设计这个阶段感兴趣的内容引导他们开展项目学習。这个阶段的学生自我意识能力强，要对学生进行鼓励式教学，教师要在项目教学过程中参与其中，对于学生遇到的问题及时引导帮助学生解决问题。

教师要关注学生学习过程的心态变化和学习过程中对于知识的把握程度进行教学安排，教师要对学生的学习情况有清晰的把握，启发学生的学习动机，让学生从项目实践中获得成就感，初中生的自我认知在一定程度上会依赖于外界事物，比如教师评价结果。教师要把握好这个阶段的特点开展项目教学活动。

（二）把握教学难度层次

项目教学很重要的部分就是项目内容和层次的选择。要根据学习的效果合理选择适合学生的项目层次难度，使学生循序渐进提高能力。不同的学生对于知识的把握程度也参差不齐，教师要针对性地安排教学内容，整体把握和重点把握相结合进行教学活动。

在开展项目教学时要首先通过简单容易操作的python项目入门，比如使用学习的循环结构，判断语句等编写简单的分段函数计算，再到用python编写简单程序图然后再到具体的项目来实现一些功能。要从初中生对知识掌握的特点和学习的心理，不断地激发他们的学习兴趣，通过具体可视化的结果引导他们通过实践进行探究。教学难度的层次要根据教学效果进行不断的调整，把握好可以循序渐进引导学生通过项目加深对python编程的学习，把握不好会影响学生的学习进程和学习兴趣，