学前儿童健康教育 课件项目二 学前儿童健康教育的基本问题.pptx

项目二学前儿童健康教育的

基本问题

知识目标了解并理解学前儿童健康教育的目标、内容、任务、原则和意义,理解制定学前儿童健康教育目标的依据技能目标能够分析学前儿童健康教育的目标,学会选择合适的学前儿童健康教育内容素养目标认识学前儿童健康教育的重要性,领悟学前儿童健康教育的意义学习目标

情境导入以下是一位幼儿的自述。今天在幼儿园,王老师带领我们在户外做游戏,走平衡木和钻山洞,我可喜欢钻山洞了。我中午吃了整整一碗米饭,吃了青菜,还喝了蛋花汤。我一点都不喜欢吃青菜,但是王老师说青菜可好了,吃了可以长高,变得有力气。吃饭后,我去洗手、漱口,王老师还夸我讲卫生。下午做游戏,我还交到了一个好朋友,我们两个一起玩搭积木。我今天在幼儿园里玩得真高兴！思考：进行学前儿童健康教育,要实现哪些目标?它包括哪些内容呢?

CONTENTS01学前儿童健康教育的目标02学前儿童健康教育的内容03学前儿童健康教育的任务04学前儿童健康教育的原则05学前儿童健康教育的意义

任务一学前儿童健康教育的目标

学前儿童健康教育的目标实质上是对学前儿童在家庭和幼儿园的教育、活动期间的身体素质、自我保健能力等方面应达到的水平的预想。其制定依据包括以下方面：学前儿童需要及学前儿童身心发展规律学前儿童需要包括现实的需要和未来的需要;意识到的需要和未意识到的需要;发展身体的需要,维护和增进健康的需要,发展自我保健能力的需要;也包括各个活动领域共同要考虑的发展认知能力、模仿、创新、竞赛、学习、交往、审美、表现意识与能力,以及发展自我意识的需要等。学前儿童身体、心理和各种能力的发展规律及学前儿童的年龄特点和现有的发展水平是确定学前儿童健康教育目标的根本依据。社会发展与需要学前教育和健康教育的总目标（最直接的依据）健康教育价值观是确定健康教育目标、选择健康教育内容和制定评价标准的依据。教育实施机构的师资和教育条件一、学前儿童健康教育目标及其制定依据

二、学前儿童健康教育目标体系——总目标总目标《幼儿园教育指导纲要（试行）》中：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力知道必要的安全保健常识，学习保护自己喜欢参加体育活动，动作协调、灵活解读如下：既要健身，又要护心（将“身体健康”放在首位）既要保护，又要锻炼（自我保护）既重技能，又重兴趣（参与活动）既要被动教育，又要主动发展

二、学前儿童健康教育目标体系——分类目标分类目标让学前儿童学习生活的基本知识、规则和技能,使其形成乐观的生活态度，养成良好的生活、卫生习惯，不断提高生活自理能力生活常规培养与教育帮助学前儿童了解人体主要器官的形态、结构与功能，学习保护身体的基本方法；帮助学前儿童逐步形成关心、保护身体健康的意识身体发育与保护教育让学前儿童初步了解食物的名称、种类及特点，粗浅了解富有地域特色、民族特色的饮食文化，养成良好的饮食习惯，逐步学会自己进餐的技能，改正不良饮食态度和习惯，促进身心健康发展饮食营养教育加强学前儿童对周围环境中潜在危险的认识，丰富学前儿童的安全知识和经验，增强自我保护意识，提高其预见性和防护技能，训练学前儿童的自我保护技能安全教育培养学前儿童参加体育活动的兴趣，使其养成积极主动锻炼身体的良好习惯；促进学前儿童身体正常的生长发育和技能的协调发展，提高机体适应能力体育教育引导学前儿童学习保护心理健康的粗浅知识和技能，纠正其不良情绪和态度，形成有利于心理健康的行为习惯；积极预防学前儿童心理障碍和行为异常心理健康教育

小班(1)了解盥洗的顺序,初步掌握洗手、刷牙的基本方法;学习保持自身的清洁,能及时排便;学习穿脱衣服、整理衣物;坐、站、行姿势正确;有良好的作息习惯。(2)了解身体的外形结构,认识并学习保护五官;能配合成人接受疾病的预防与治疗。(3)进餐时保持愉快的情绪,愿意独立进餐;认识并爱吃几种常见的食物,有时能够主动饮水。(4)知道过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时要注意安全,了解日常生活中的安全常识。愿意接受成人的提示,学习避开生活中的危险因素。(5)基本适应集体生活,愿意与人交往,初步体会与教师和小朋友交往的乐趣,对幼儿园产生安全感和信赖感,知道自己和家人的性别。(6)喜欢并愿意参加体育活动,体验身体活动的愉悦;能姿势正确、自然地走、跑、跳、爬、投掷;能听懂基本的口令和信号并做出相应的动作;学会玩滑梯、攀登架、转椅等大型体育活动器械;初步掌握有关体育活动的粗浅知识,能遵守体育活动的规则和要求,注意安全;能同小朋友合作收拾部分小型体育器材。二、学前儿童健康教育目标体系——年龄阶段目标

中班(1)初步学会穿脱衣服、整理衣物;学习整理活动用具,能保持玩具清洁;会正确使用手帕或纸巾;在成人的提醒下能按时休息,有初步的生活自理能力。(2)进一步认识身体的主要器官,逐步形成接受