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4的认识教案8篇

4的认得教案篇1

教学内容：苏教版九年义务教育六年制学校教科书数学第八册《认得几分之一》

教学目标：

1、通过创设情境，学生初步感知分数是如何产生的，并产生学习数学的愿望。

2、学生能直观地认得几分之一；会读、写简单的分数；知道分数各部分的名称。

3、培养学生的辩证唯物主义思想。

教学过程：

一、故事导入

二、教学新课

1、自学沟通：

（1）师：同学们，关于分数，你想要了解它的哪些知识呢？

生：……

师：先自学一下课本95页的内容，看看课本上能不能回答我们刚才提出的这些问题呢？它又能告知我们哪些知识？

（3）师：同学们，通过刚才的自学，你们获得了关于分数的哪些知识呢？同座位相互沟通一下好吗？

师：谁能给大伙儿说说，你知道了什么？

2、认得1/2

（1）出示课件一块月饼

老师演示课件平均分。

师：每一块月饼该怎么表示呢？

师：1/2到底表示什么意思呢？（师生共同用手势演示1/2的意思）同座相互说一遍。

（2）老师出示另一块月饼（圆形纸片）

师：老师这儿还有一块月饼，现在我把它分成两份（不平均分），左手的这一份是这块月饼的1/2，右手的这一份也是这块月饼的1/2.老师说得对吗？为什么？

师：这句话中，你认为应当提示同学们注意些什么呢？

师简要介绍“每一份”“它”的意思。

师：分数的读法和写法

（3）推断图中涂色部分能否用1/2表示？

师：拿出长方形、正方形、圆形纸片，折出你喜爱的图形的1/2.

老师选三个有代表性的学生上台展现（说说表示的意思）

3、认得1/3

（1）出示一个圆平均分成三份，师:看了这幅图，你能想到些什么？（2）谁能用一句话说说1/3表示的意思？

（2）课件出示长方形纸，问：怎样找出这张纸的1/3？

师：你能用桌上的纸还能创造出其他的一些分数吗？动手折一折，并用彩笔画出来。

展现沟通的作品吗？

4、认得1/5、1/10

（1）学生将书中例3、4的填空独立完成

汇报并板演1/5、1/10，老师演示课件1/10

（3）师：像1/2、1/3……这样的数都是分数。你还能说出几个分数来吗？”

师：这些分数你们都会读吗？（学生齐读）

师：这些分数的分子都是几？这就是我们今日学习的“几分之一”（板书）

6、反馈练习

（1）做书上练习第一题（1、在图上选适当的部分涂上颜色表示下面的分数）

（2）课件练习4（推断）

（3）课件练习5（快速抢答：图中涂色部分是全图的几分之一）

（4）思索题：课件练习6

三、小结

师：说说这节课学会了什么？能用分数说一句话吗？

四、故事结尾，设置悬念

4的认得教案篇2

(一)创设情境，引入新课。

播放儿童歌曲《一分钱》，让学生说说歌曲的内容。

师：知道什么是人民币吗?你见过什么样的人民币?

引入新课，板书：人民币

(二)探究新知：

认得人民币：出示例1主题图片

⑴看一看，说一说，你都认得那些币值的人民币?

⑵认一认，辨一辨，说一说这些人民币的特征：出示真币

⑶师小结;全面认得人民币。

⑴认一认，辨一辨模拟人民。

⑵指名汇报：介绍所认得的人民币

(三)兑换游戏：

师出示物品及标价：

1.橡皮：一角尺子：一元

问：买这两样文具可以怎样付钱呢?

2.同桌讨论、沟通

3.汇报：

4.师小结，板书：1角=10分

1元=10角

(四)实践活动

(五)巩固拓展

这节课我们认得了什么?你有什么收获呢?

1、从歌曲《一分钱》导入，缩短了学生与学习内容之间的`距离，激发了学生的学习兴趣。

2、通过小组合作学习，相互沟通，让学生乐观参加学习过程，在学习过程中培养他们的表达本领、注意力和察看力。

3、通过模拟生活情景，让学生在实践中进一步认得和学会使用人民币。

4、教学有特色。

4的认得教案篇3

教学目的：

一、知识与技能

一道学生在数数的过程中，进一步认得计数单位一和十，能够一个一个的或一十地数出数量在100以内的物体的数。

二、过程与方法

培养学生解决实际问题的本领和数数的本领。

三、情感、态度与价值观

激发学生学习的兴趣，使他们体会到学习一百以内的数的必需。

教学重点：

进一步在数数的过程中，认得计数单位一和十，以及十与百之间的关系。教学难点：一个一个的数，几十九后边是多少

教学过程：

一、铺垫导入

师：呈现主题图，问：通过看图你知道了什么？这些图给你留下什么感受？估量：生：有这么多的鸽子，有那么多的花，小伙伴能数清晰吗？

师：那你们能够数清晰吗？快试一试。（估量有一部分学生不能准确地数出）师：看来，我们只知道20以内的数行吗？生：不行。

师追问：生活中在什么情况下也碰到过数数的困难？生举出例子。

导入：这节课我们就来学习更大的数，好不好？

二、学习新知

1、出示鸽子图

问：谁有好的数数经验介绍给大家。

估量：

⑴数得时候依照肯定的次序