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英语课程标准——中等职业教育

第一节：前言

一、课程性质

中等职业教育英语课程是中等职业学校各专业学生必修的文化基础课

程。随着社会生活和经济活动的日益全球化，中等职业学校的学生如能掌握

一定的英语基础知识和基本技能，能更好地适应国际劳动力市场的需要。同

时，学生学习英语可以开阔视野、发展个性，形成良好的情感态度和健全的

心理智能，进一步提高人文素养和职业意识，为今后的职业发展和终身学习

奠定良好的基础。

二、基本理念

（一）构建共同基础，提供发展平台

中等职业教育英语课程应具有基础性，帮助学生打好语言基础，使他们

具备基本的英语交际能力，同时提高他们利用英语获取信息、处理信息、交

流信息的综合语言运用能力，以适应职业生涯发展的需要，并为升学及终身

学习创造条件。

（二）提供多样选择，满足不同需求

中等职业教育英语课程应兼顾不同地区、学校、学生间英语基础的客观

差异，具有多样性和选择性以满足不同学生的发展需求，既要为学生提供自

主选择和自我发展的平台，利于学生个性和潜能的发展，还要关注社会需求，

满足不同职业岗位的要求。

（三）变革学习方式，提高学习能力

中等职业教育英语课程应改变学生被动学习、机械学习的状况，倡导自

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主、合作的学习方式，激发学生学习英语的兴趣和潜能，提高学生的成就感

和自信心，

帮助他们形成有效的学习策略，提高英语学习能力和学习效果。

（四）优化评价体系，促进学生发展

中等职业教育英语课程要建立促进学生全面发展的多元评价体系。应采

用过程性评价和终结性评价相结合的方式，帮助学生在英语学习过程中形成

积极的情感态度，及时调整学习策略和方法；课程还应重视评价主体的多元

化，把行业、企业纳入评价主体。

三、设计思路

中等职业教育英语课程分为必选、限选和任选三种模块。课程采用学分

制的办法进行管理。

1.必选模块是中等职业学校各专业学生必须学习的基础内容，满足学生

对英语基本知识和基本技能的需求。学生通过相应的测评并成绩合格后，达

到本模块的基本目标要求。

2.限选模块是根据不同专业对学生英语能力的要求而设置的学习内容，

是为满足学生的就业需求。学生通过相应的考核成绩合格后达到本模块的目

标要求。

3.任选模块是为满足学生的升学和个性发展需求而设置的学习内容。各

地区、各学校可根据实际情况有选择地开设提高类和兴趣类的学习内容，学

生通过相应的考核并成绩合格后，以弥补必选模块不足的学分。中等职业学

校学生在校期间的英语课程学习应修满学分方达到毕业要求。

各校可根据具体专业对学生英语能力的不同要求，适当增加选修模块的

学分。

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第二节：课程目标

产生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心；掌握一定的英语语言知识；

具备必需的英语听学读写能力；发挥主体作用，形成有效的英语学习策略；

了解文化差异，能在不同的生活和工作情境中使用英语进行有效交流。

总课时：144

中等职业教育英语课程模块目标如下图：

模块模块目标总体描述

对英语学习产生一定的兴趣，有一定的自信心和积极性。能够听懂简单的课堂用语

及与课文主题相关或类似话题的陈述，能认读所学词语、识别常用英文标志和常见

必选模块