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钠的性质教学反思

第一篇：钠的性质教学反思

第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质第1课时钠的性

质

教学反思

元素及化合物的学习研究是化学学习和研究的基础。在高一化学

的教材中，钠的性质在第三章第一节，是学习元素及化合物的第一节

内容。新课程标准要求“根据生产、生活中的应用实例或通过实验探

究，了解钠等金属及其重要化合物的主要性质”。金属钠单质的性质

是了解钠化合物性质的基础。本节课的教学设计以生本教育理念为指

导，注重学生的自学与合作探究。在课堂上，教师通过播放钠在生活

中爆炸的事故视频引出本节课的学习内容，以激发起学生好奇心和学

习兴趣。根据学生预习导学案中所存在的问题，将钠与水、钠与氧气

的反应现象观察及原因分析设计为本节课的教学重点。通过问题引导，

学生实验探究，讨论交流，多媒体展示等过程和手段开展新课，将学

生存在的疑惑一一解决，最后教师进行总结、展示和点评。

在整节课的教学过程中，学生的参与积极性较高，教师引导简练、

到位，多媒体展示合理、高效，教学环节完整、结构紧凑,反思整堂课，

主要在以下几方面做得较好：

1.课前准备充分，了解了学生的学情，知道学生存在的问题，课

堂内容设计适合学生，能够根据学生的实际情况对教材进行适当的调

整。

2.课堂上提问合理，引导到位，具有启发性，启发学生自主思考，

讨论交流，探究解决问题，在教学活动中能够发挥学生的主体作用。

3.课堂活跃，学生们在小组内相互配合，积极思考、表达。

4.多媒体教学手段的运用能帮助调动学生的积极性，使得知识点

更直观，能有效提高课堂教学效率。

本节内容的教学，通过探究实验，演示实验和多媒体辅助教学手

段，激发了学生的兴趣，根据学生的实际水平，注重基础，使学生对

知识的掌握较为轻松，课后反馈良好。但是作为一名刚入职的新教师，

课堂表现力，知识、经验方面还有很多不足需要改进，主要表现在以

下几个方面：

1.在教学设计方面，存在些许漏洞。主要有：做钠与水的实验时，

过于强调安全，导致部分学生不敢放手去做，还有一些小组所切的钠

非常小，反应很快就完了，现象不够明显（在这里用“黄豆大”的钠

也是安全的）；展示钠在空气中燃烧实验视频时，用的是钠在石棉网

上的反应，展示该实验现象时，却用了钠在坩埚中反应的现象图片；

解释不做钠燃烧实验原因时，教师说是出于安全的考虑，这样讲解不

够科学严谨。

2.板书的书写不够及时，不够美观，需要加强训练。

3.没有强调钠与氧气的反应在不同的条件下，反应不同，在这里

运用对比法教学的话会有更好的效果。

4.教师的教学缺乏激情，显得底气不足，一些过渡语言不够准确，

不够简练，太过生硬。

5引导语言太少，再多一些会更好。

6.时间把握不好，课堂略显仓促，最后四个课堂训练习题的讲解

用时过短。7.实验前没有强调实验安全及注意事项，缺乏对学生实验

的指导。8.钠与水的反应方程式没有配平。

9.课堂上，有些许紧张，一时间忘了一些学生的名字，在今后的

实践中需要加强自身素养。

10.加分不及时。

一节课上的成功与否不能仅仅以是否完成了教学任务为标准衡量，

而关键是是否调动学生的积极性，使学生积极参与到教学中来，使他

们感知知识、获取知识。通过教学反思，我想，有思必有得，有得才

有进步，我会向优秀的老师们看齐。虽然还有很多不足，但我相信在

学校领导和组内老师的正确指导下，我会快速进步，我会努力尽早成

为一名合格的化学教师。

第二篇：《金属钠的性质》的教学反思

《金属钠的化学性质》教学反思

高中化学教材中《金属钠的化学性质》的第一节，这一节课内容

不难理解，主要是记忆，增强活泼金属还原性的理解，对金属镁和金

属铝的学习打下铺垫，处理好此课的内容，对整个《元素及化合物》

的教学有着深远影响。本节内容的教学目标是：①知识与技能：知道

钠的物理性质，自然界里的存在、保存方法和主要用途；会描述钠与

氧气、水反应的实验现象，会书写化学反应方程式和离子方程式。②

过程与方法：采用实验探究法，按照思考、交流、实验、观察、分析、

得出结论的方法进行启发式教学。③情感态度和价值观：培养学生对

实验现象的观察能力和分析能力，进一步提升到培养学生能自己进行

观察，分析归纳的能力。

这节课突出“自主、合作、探究”的课堂教学理念。以学生进行

课堂实验