北师大四年级教案改良实践案例.docx

北师大四年级教案改良实践案例

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大四年级数学教材第六章《多边形》的第二节《梯形》。本节内容主要让学生掌握梯形的特征，学会区分各种梯形，并能运用梯形的性质解决实际问题。

二、教学目标

1.让学生掌握梯形的定义、特征和分类，能正确识别各种梯形。

2.培养学生运用梯形性质解决实际问题的能力。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点

重点：梯形的定义、特征和分类，梯形性质的应用。

难点：理解梯形的对称性，运用梯形性质解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、梯形模型、剪刀、彩纸。

学具：每人一套梯形卡片、彩笔、剪刀。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师展示一幅图片，图片中有一个公园，公园里有各种形状的梯形。让学生观察并说出看到的梯形。

2.自主探究：

3.课堂讲解：

教师根据学生的探究结果，讲解梯形的定义、特征和分类。讲解过程中，引导学生理解梯形的对称性。

4.例题讲解：

教师出示例题，引导学生运用梯形性质解决问题。如：一个梯形的上底长为3cm，下底长为5cm，高为4cm，求这个梯形的面积。

5.随堂练习：

学生独立完成练习题，教师巡回指导。练习题包括：判断题、填空题、解答题。

6.课堂小结：

7.拓展延伸：

学生分组讨论，如何运用梯形性质解决实际问题。如：设计一个梯形形状的标志牌。

六、板书设计

梯形的特征：

1.上底、下底平行

2.对称性

3.四条边，两条平行

七、作业设计

1.判断题：

（1）梯形的两条腰一定相等。（）

（2）梯形的对角线互相平分。（）

2.填空题：

（1）梯形_____的两边叫作腰，腰的长度相等。

（2）梯形的面积可以用公式_____计算。

3.解答题：

一个梯形的上底长为4cm，下底长为8cm，高为5cm，求这个梯形的面积。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。在自主探究环节，学生分组讨论，积极参与，充分发挥了团队协作精神。在课堂讲解环节，学生能紧跟教师思路，理解梯形的对称性。随堂练习环节，学生独立完成，巩固了所学知识。

在课后拓展延伸环节，学生分组讨论如何运用梯形性质解决实际问题，培养了学生的观察能力和动手操作能力。

总体来说，本节课教学目标基本达成，学生掌握了梯形的特征和性质，能运用梯形性质解决实际问题。但在教学过程中，要注意引导学生理解梯形的对称性，加强对梯形性质的应用。在今后的教学中，可以尝试引入更多实际例子，让学生更好地理解梯形的作用和价值。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：梯形的定义、特征和分类，梯形性质的应用。

难点：理解梯形的对称性，运用梯形性质解决实际问题。

二、教具与学具准备

教具：多媒体课件、梯形模型、剪刀、彩纸。

学具：每人一套梯形卡片、彩笔、剪刀。

三、教学过程

1.实践情景引入：

教师展示一幅图片，图片中有一个公园，公园里有各种形状的梯形。让学生观察并说出看到的梯形。

2.自主探究：

3.课堂讲解：

教师根据学生的探究结果，讲解梯形的定义、特征和分类。讲解过程中，引导学生理解梯形的对称性。

重点和难点解析：

梯形的对称性是本节课的重要内容，也是学生理解的难点。为了帮助学生更好地理解梯形的对称性，教师可以借助梯形模型进行讲解。教师可以展示一个梯形模型，让学生观察梯形的形状。然后，教师可以将梯形模型沿着对称轴折叠，让学生看到梯形两侧的图形完全重合。通过这种方法，学生可以更直观地理解梯形的对称性。

教师还可以通过举例说明梯形的对称性。例如，教师可以出示一个等腰梯形，让学生观察等腰梯形的对称性。学生可以发现，等腰梯形的两条腰平行且相等，对角线互相平分，因此等腰梯形具有对称性。通过这种方法，学生可以更深入地理解梯形的对称性。

4.例题讲解：

教师出示例题，引导学生运用梯形性质解决问题。如：一个梯形的上底长为3cm，下底长为5cm，高为4cm，求这个梯形的面积。

5.随堂练习：

学生独立完成练习题，教师巡回指导。练习题包括：判断题、填空题、解答题。

6.课堂小结：

7.拓展延伸：

学生分组讨论，如何运用梯形性质解决实际问题。如：设计一个梯形形状的标志牌。

四、板书设计

梯形的特征：

1.上底、下底平行

2.对称性

3.四条边，两条平行

五、作业设计

1.判断题：

（1）梯形的两条腰一定相等。（）

（2）梯形的对角线互相平分。（）

2.填空题：

（1）梯形_____的两边叫作腰，腰的长度相等。

（2）梯形的面积可以用公式_____计算。

3.解答题：

一个梯形的上底长为4cm，下底长为8cm，高为5cm，求这个梯形的面积。

六、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。在自主探究