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高中语文文言文苏教版教程

一、教学内容

本节课选自苏教版高中语文必修一，文言文阅读篇目《师说》。本文是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文，文章论述了师道的起源、师的作用、择师的原则和从师的态度，批判了当时士大夫之族耻于从师的坏风气。

二、教学目标

1.能够理解并背诵《师说》全文，掌握文言文的基本阅读方法。

2.能够分析并评价韩愈在文章中提出的师道观点，联系现实生活进行思考。

3.能够运用《师说》中的观点，解决实际生活中关于师徒关系、学习问题的问题。

三、教学难点与重点

重点：理解《师说》的文意，掌握文言文的基本阅读方法。

难点：分析韩愈在文章中提出的师道观点，联系现实生活进行思考。

四、教具与学具准备

1.多媒体教学设备

2.《师说》全文打印稿

3.文言文阅读指导资料

4.学习笔记本

五、教学过程

1.情景引入：

播放古代学堂的教学场景视频，引导学生思考古代学子的学习态度和师生关系。

2.自主学习：

分发《师说》全文打印稿，要求学生自主阅读，遇到不懂的字词和句式及时提问。

3.课堂讲解：

针对学生提出的问题，进行讲解。讲解过程中，重点分析韩愈在文章中提出的师道观点，如师的作用、择师的原则等。

4.例题讲解：

选取与《师说》相关的例题，如关于师徒关系的问题，让学生运用《师说》中的观点进行解答。

5.随堂练习：

发放练习题，要求学生结合《师说》的内容，进行实际操作。如：请用《师说》中的观点，分析现实生活中的一位优秀师傅与其徒弟的关系。

6.小组讨论：

将学生分成小组，讨论如何将《师说》中的观点运用到实际生活中，解决学习问题。

7.课堂小结：

8.布置作业：

六、板书设计

板书《师说》

板书内容：

师说韩愈

1.师道的起源

2.师的作用

3.择师的原则

4.从师的态度

七、作业设计

1.作业题目：《我心中的良师益友》

请结合自己的生活经历，阐述对师道的理解，以及对良师益友的感悟。

2.答案示例：

在我心中，良师益友是那些能够给予我知识和关爱的人。他们不仅教会我如何做人，还教会我如何面对生活的困境。正如《师说》中所言：“师者，所以传道授业解惑也。”在我成长的道路上，有老师、家人和朋友的陪伴，我深感幸运。他们是我心中的良师益友，我将永远铭记他们的恩情。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生对《师说》的内容有了较为深入的理解，能够运用文中的观点分析现实生活中的问题。但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中加以引导和培养。

拓展延伸：

1.组织学生进行文言文朗诵比赛，提高学生对文言文的理解和表达能力。

2.邀请有关专家或优秀师傅，分享他们的从师经验和教育心得，让学生感受师道的现实意义。

3.开展“寻找身边的良师益友”活动，鼓励学生发现并记录身边的感人故事，传承师道精神。

重点和难点解析

一、教学内容的选取与分析

《师说》是高中语文文言文教学的重要篇目，其内容丰富，意蕴深刻。在教学过程中，教师需要对文章进行深入分析，帮助学生理解并掌握文中的关键观点和思想。

1.师道的起源：教师需要向学生解释师道的概念，以及它在古代社会的重要性。可以通过讲解古代师徒制度的历史背景，让学生了解师道的起源和发展。

2.师的作用：教师需要强调师傅在传授知识、技能和人生经验方面的重要性。可以通过举例说明，让学生认识到师傅在学长过程中的关键角色。

3.择师的原则：教师需要引导学生理解选择师傅的标准和原则。可以通过讲解古代择师的观点，以及现实生活中的例子，让学生明白如何选择适合自己的良师。

4.从师的态度：教师需要强调学生应该具备的正确从师态度。可以通过讲解《师说》中的相关观点，以及现实生活中的案例，教育学生要虚心学习，尊重师傅，勤奋进取。

二、教学目标的设定与实现

教学目标是教学活动的出发点和归宿，教师需要明确教学目标，并采取相应的教学策略来实现这些目标。

1.能够理解并背诵《师说》全文，掌握文言文的基本阅读方法：教师可以通过分段讲解、逐句解析等方式，帮助学生理解文意，并通过反复朗读和背诵，让学生掌握文言文的基本阅读方法。

2.能够分析并评价韩愈在文章中提出的师道观点，联系现实生活进行思考：教师可以通过举例说明、小组讨论等方式，引导学生将《师说》中的观点与现实生活联系起来，进行思考和分析。

3.能够运用《师说》中的观点，解决实际生活中关于师徒关系、学习问题的问题：教师可以通过设计实践任务和练习题，让学生运用《师说》中的观