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疫情之下的线上教学工作纪实

自202X年X月X日起，我校根据市县教育主管部门要

求，按照“一校一案”工作方针，全面开启线上教学工作。

为确保“停课不停教、停课不停学”工作顺利进行，学

校按照自下而上的工作模式，以学生为中心，从完小实际出

发，科学制定预案，统一线上教学平台，精选优质资源，统

一课程内容和作息时间，为全体师生线上教学、线上学习营

造安全舒适的环境，保障线上教学工作顺利进行。

一、科学制定工作预案，优先保障教学。

结合当前工作实际，学校在扎实做好疫情防控工作的前

提下，确保学校停课不停学，停课不降质，最大限度减少疫

情对学校教育教学工作的影响。X月XX日下午，学校紧急召

开线上教学工作部署会议，积极征求各方意见，认真研究思

考学校线上教学工作中会遇到的各项困难，寻找破解困难的

突破口，预先制定《XX小学线上教学工作方案》。

同时，组织教研室工作人员及各学校教导主任认真分析

研判实际情况和学生家庭状况，线上调研学校线教学人数、

设备平台、家长陪同等情况，对不能上网课的困难学生实现

“一生一档”动态管理，责任到人，并制定了切实可行的具

体帮扶措施。教研室编制《XX小学线上教学工作指南》，涵

盖组织领导、运行监管、作息时间、课堂时长、教学计划、

教学实施、资源配置、优化设计、作业检查、线上教研、家

校共育等方面，全面指导教师上好课，帮助教师解决了“怎

么教”的问题。

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二、强化教研协同发展，重点保障学习。

我校学生，父母外出务工家庭学生占比22.21%，面对现

状，学校重点从以下几个方面入手。一是线上教学着力点是

学生“怎么学”，“学的怎么样”。二是重点关注学生学科素

养培养以及心理健康教育。三是侧重教师教学理念转变和提

升，从线上教学思考如何成长，如何获得成长。

为做好相关工作，教导处精心筹备，相继召开各学科线

上教学教研会议，规范教师从教行为。结合学校实际，制定

相关学科学生素养活动，语文最美朗读者、数学金牌小讲师、

英语小讲师，课间运动韵律操等学生喜闻乐见的活动，激发

学生学习兴趣，吸引学生从线下转到线上。严格落实“双减”

工作，每周一到周五下午第一节课开设音体美、综合实践课

程，严格作业时间和内容，主打阅读、实践、劳动为主作业，

倡导作业不离生活，作业融于生活的理念，让学生有更多的

机会亲近自然，回归生活。中心校精心组织编写线上教学心

理健康校本教材，各学校组织授课教师根据线上教学学情，

及时做好学生的心理健康教育。

线上教学不忘教研，停课不停研。学校按照“自上而下”

的调度方式，统筹学科教师的教学工作。按照《XX小学线上

教学方案》要求，组成由教导处牵头，各年级主任组成的线

上教学中心组，及时调度学校线上教学工作，部署学科教学

工作。按照学校教研工作计划，有条不紊地推进学科教研工

作，充分发挥骨干教师力量，形成一对一、1+1（骨干教师

带青年教师，同年级学科教师一个线上学习群）教学模式，

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教研员牵头制定每周详细的教研教学计划，学科教师集中研

讨，总结线上教学工作，实现线上问题研讨集约化、高效化。

通过线上集体备课、学科研讨、读书分享，有效缓解教师线

上教学工作中出现的焦虑和困惑情况，帮助教师幸福成长，

各项工作按照计划有序进行。