测试技术与信号处理的课程教学改革论文.pdfVIP

测试技术与信号处理的课程教学改革论文--第1页

测试技术与信号处理的课程教学改革论文

对测试技术与信号处理的课程教学改革的研究是为了提高该门

课程的教学质量，得到课程体系、内容、环节、模式等方面进展的

改革措施。

摘要：测试技术与信号处理是一门实践性较强的综合性课程，

理论局部难以理解。

长期以来，同学们反映课程深奥难懂，导致了学习积极性锐

减。

关键词：测试技术与信号处理;激发式教学;工程引导

《测试技术与信号处理》课程是我校机械类专业本科生的根底

必修课，一般在大三上学期开设。

课程知识面较广，是融合了信号及其信号分析、传感器技术、

模拟电路技术、数字信号处理技术等内容的一门综合性课程。

课程首先讨论常用信号以及信号变换处理根本方法，测试系统

的特性，常用传感器及其信号模拟电路设计、数字信号处理以及常

用物理量的测试方法。

它涵盖了诸多学科，尤其是在第二章的常见信号处理方法中，

涉及了傅里叶变换、小波分析等抽象内容。

为了加深对理论局部的理解，必须通过大量的实验来验证，因

此对实践环节要求较高。

针对上述难点，本文首先分析以往教学模式下的缺陷，之后对

我们进展的教学模式改革进展汇总。

一、以往教学方法的缺乏

1.根底知识环节薄弱。

测试技术与信号处理的课程教学改革论文--第1页

测试技术与信号处理的课程教学改革论文--第2页

测试技术与信号处理课程内容涉及面很广，是一门综合型课

程。

包括信号与系统、检测技术，微机原理等众多技术，是一门多

学科穿插的课程。

例如在第二章测试信号的根本特性的时候，要对时域信号进展

傅里叶变换、微积分等运算，尤其是在讲解傅里叶的根本特性的时

候，使用了众多的积分变换的知识。

这些都是以前所学的高等数学中的知识，而这局部内容学生一

般在大一就学过了，隔了一年多的时间，局部内容学生都忘了，因

而进展较慢。

在上课的时候，教师还得带着学生复习以前的相关知识，造成

整体教学进度缓慢，学生学起来也比拟吃力。

2.教学方法单一。

以往的教学过程中，一般都是教师占据主导地位，学生跟着教

师的思路一步一步学习理解。

这种“填鸭式”教学方法虽然有利于教师有效的把握教学进度

和学生的掌握能力，结果是会造成学生被动得死记硬背，理解了表

象，但是难以深入的举一反三，完全抹杀了学生的积极性和创新

性。

这对后续的内容也造成了教学内容的脱节，难以贯穿整个知识

体系。

比方在讲解随机信号这一节的相关函数应用中，对于相关函数

的有关运算，深奥、难以理解，而且涉及到以往高数的概率论与数

理统计的内容，很多学生学得不是很好。

测试技术与信号处理的课程教学改革论文--第2页

测试技术与信号处理的课程教学改革论文--第3页

大多数学生在计算的过程中，只能按照书本上的根本公式求

解，计算过程复杂烦琐。

3.实验力度不够。

测试技术与信号处理课程由于涵盖的内容非常广，对实验的要

求比拟高，涉及到信号处理、模拟信号调理等相关知识，而且实验

难度也比拟大。

在实验教学中，主要存在两个问题：一是由于实验难度大，现

有实验仪器设备又缺乏，因此难以完成较为复杂的实验。

然而如果简化实验，那么又达不到预期的实验效果，使得学生