天津市第三中学2024_2025学年高二历史下学期期中试题.docVIP

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天津市第三中学2024-2025学年高二历史下学期期中试题

试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。共100分，考试时间为60分钟。

第I卷选择题

选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。）

1．《礼记·王制》篇记载：“司徒修六礼以节民性，明七教以兴民德，齐八政以防淫，一道德以同俗，养耆老以致孝，恤孤独以逮不足，上贤以崇德，简不肖以绌恶。”这反映出先秦儒家（）

A．主见建立践礼的社会规范 B．为君主专制供应理论支撑

C．旨在通过修礼教以明霸道 D．以礼乐教化反对不义之战

2．下图为某同学总结的“中外经济文化沟通”示意图,图中长方框中应填写（）

A．东亚文化圈形成 B．造纸术传入中亚

C．佛、道思想融入儒学理论体系 D．中华文化在欧洲引起猛烈反响

3．明清之际的思想家探讨问题是在确定“天无二日，土无二王，尊无二上”的合理性的前提下进行的,故有学者指出，中国“政治学说所探讨的重点不是政体，而是治道”。这反映了明清之际的思想家（）

A．提出建立民主政治 B．未摆脱时代的局限

C．主见天人合一 D．否定君主专制制度

4．公元前4世纪—公元3世纪，汉字传入朝鲜半岛、日本列岛和东南亚地区。后来，各国在汉字的基础上，创建出本国文字，如朝鲜的谚文，日本的假名，越南的喃字。对汉字传播相识正确的是（）

A．推动了当地的文化沟通与发展 B．奠定了亚洲儒学文化圈的基础

C．消退了东亚地区沟通的障碍 D．便利中国对邻国文化的汲取

5．在联合国教科文组织总部的演讲中，习近平主席指出：“文明因沟通而多彩，文明因互鉴而丰富。文明沟通互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。”下列成就或作品最能体现中世纪文明交融和发展的是（）

A．《荷马史诗》 B．《哈姆雷特》

C．《吉尔伽美什》 D．阿拉伯数字

6．央视频道的《世界历史》是一部跨越国度、跨越时空、跨越民族，以人类社会发展史为题材的大型纪录片，其中第6、7集《古代埃及文明》以丰富的视听手段再现埃及历史。下面说法不行能出现在该纪录片中的是（）

A．公元前3100年左右，初步实现了统一 B．古代埃及人运用象形文字

C．独创了世界上最早的太阳历 D．留下了目前所知世界上最早的史诗

7．公元前5世纪，希腊社会发展到巅峰期，被称为古典时代，下列出现在希腊古典时代的是（）

①《十二铜表法》②帕特农神庙

③《伯罗奔尼撒斗争史》④柏拉图创建“学园”讲授哲学和数学

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

8．下图是“教皇为皇帝加冕”，取材于公元8世纪中期法兰克王国君主“丕平献土”这一重要的历史事务。该历史事务及图片最能说明（）

A．世俗王权凌驾于宗教神权之上 B．教会是西欧最大土地全部者

C．贵族内部形成严格的等级制度 D．欧洲渐渐形成二元政治格局

9．俄罗斯的标记性建筑之一——莫斯科红场上的圣瓦西里大教堂带有典型的拜占庭风格；俄罗斯的造型艺术，尤其是圣像画别具特色，与拜占庭的圣像画有着很多共同的特征，眼睛的画法是最为突出之处；俄罗斯的国徽，也渊源于拜占庭文明。上述现象出现的主要缘由在于（）

A．俄罗斯深受拜占庭帝国的宗教影响 B．俄罗斯的兴起晚于拜占庭

C．拜占庭文明对俄罗斯的影响 D．拜占庭与俄罗斯具有相同的历史传统

10．印度教是印度的国教,其教徒占印度总人口的80%以上。它起源于婆罗门教,其原始教义之一就是教化信徒要严格遵守种姓制度,婆罗门享有至上的权威。据此可知（）

A．印度的顶层大多来自一般劳动者 B．婆罗门打压印度教徒以维护统治

C．婆罗门是刹帝利的统治工具 D．印度教主见维护种姓制度

11．印欧人在进入西亚、西欧、北欧和印度的广阔地区后,与当地居民融合,发展成为新的居民,下列说法错误的是（）

A．进入小亚细亚的发展成为赫梯人 B．进入伊朗高原的发展成为亚述人

C．进入巴尔干半岛的发展成为希腊人 D．进入印度河流域的发展成为雅利安人

12．下列有关中国魏晋南北朝时期江南地区经济得到开发的缘由的表述，正确的是（）①江南有发展经济的优越自然条件②北方人口大量南迁

③江南地区战乱较少④北方人带去先进的生产技术

A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④

13．据统计,在16-20世纪间,6000多万欧洲移民在美洲、澳大利亚等地建立了殖民地。1820-1980年间,3700万欧洲移民后裔在美国建立了家园。16-19世纪间,奴隶贸易将1200万非洲人运到了美洲。材料说明的主要问题是()

A．人口在各大洲间进行大规模流淌

B．世界人口流淌导