第5课+三国两晋南北朝的政权更迭与民族融合+导学案 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

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第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展

第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融学生用

班级___________姓名______________学号_______________

【目标展示】

（1）梳理魏晋南北朝时期政权更替的基本史实，构建时空坐标，培养时空观念。

（2）说出五胡内迁、北魏孝文帝改革以及北民南迁等基本史实，分析这一时期民族融合对推动统一多民族国家发展的历史意义，培养民族认同感。

（3）分析江南地区的开发的原因，体会和平、稳定的社会环境是经济发展的重要保障；

【师生互动】

一、分裂中统一：政权更迭频繁

学习任务一：快速阅读教材的正文与地图，梳理三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络。

合作探究1：根据政权更迭的图示与教材、材料、地图，概括三国两晋南北朝历史发展的特点和趋势。

师生共学：理解东晋门阀政治的形成背景、主要特征和发展趋势

【概念阐释】门阀士族：东汉以来豪强地主势力的发展，自三国西晋以来，一些声名显赫的士大夫家族世代把持官位，享受政治经济等方面的特权，形成一个特殊的社会阶层，称为士族。

1、形成背景:

（1）历史根源：东汉以来________势力发展。

（2）经济原因：豪强地主土地兼并、经营______，自给自足，逐渐割据

（3）政治原因：皇族依赖于______的支持；九品中正制是士族的政治保障。

2、主要特征：（1）政治上，按____高低分享特权，_______重要官职。（2）经济上，士族占有大量土地和劳动力，建立起自给自足、实力雄厚的________。（3）文化上，崇尚清谈（玄学），占据高级文官职位。

3、发展趋势：东晋时发展为_______（士族与皇权的共治），是中国古代皇权政治在特定条件（偏安南方，士族壮大）下的变态。（“上品无寒门，下品无士族”）

二、动荡中发展：江南经济的开发

学习任务二：江南经济开发的原因、具体表现和影响。

合作探究2：阅读课本第30页第二目“东晋和南朝”结合下面材料思考东晋南朝时期江南得到开发的原因

史料1：至于元嘉末……兵车勿用，民不外劳，役宽务简，氓庶繁息，至余粮栖亩，户不夜扃（jiōng）盖东西之极盛也……地广野丰，民勤本业，一岁或稔(rěn)，则数郡忘饥。会土（指会稽）带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴上地，亩直一金，鄠(hù)、杜之间，不能比也。荆城（即荆州，指今湖北、湖南地区）跨南楚之富，扬部（即扬州，主要指今江苏、安徽两省南部）有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。——《宋书》教材P30“学思之窗”

史料2：北人相继南移，同时携来高级栽培技术，南方灌溉、防洪、运河等水利工程不断修筑，富源也不断开发，始终江南的经济力量趋于壮胜。

——摘编自邹纪万：《魏晋南北朝史》

史料3：东晋南朝的历代统治者都比较重视农业，以农业是否发展作为考课官吏的标准，还特别注意流民的安置和小农因破产而再流亡的问题。

——朱绍侯、齐涛、王育济主编《中国古代史》

1、原因：①自然：______________________________________________

②社会环境：________________________________________________

③技术：___________________________________________________________

④政策：_________________________________________________

2、表现：①农业：土地大量开垦，农作物品种增加，产量提高；

②手工业：纺织、矿冶、陶瓷、造船、造纸等行业都有明显进步。

3、影响：①为__________________奠定基础；②促进南方少数民族与汉族______；

③为隋朝____________的修建奠定基础。④影响了政治格局，促成了南北抗衡的政治局面。

三、冲突中融合：民族交融加快

自主学习：根据教材，梳理三国两晋南北朝时期的民族交融概况并分析其发展趋势。

时期

概况

三国时期

蜀、吴两国加强了对地区的治理

西晋时期

八王之乱、__________。西北少数民族内迁。

东晋至南朝

_________少数民族逐渐与汉族交融

十六国时期

采用了________的国号、年号，学习汉族的____________；原有民族布局被打乱，各族之间频繁接触，差异慢慢缩小，但_________仍然广泛存在。

北魏

________改革，顺应了北方民族交融的历史