初中物理_物质的密度教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《物质的密度》教学设计

执教者指导教师

教材章节名称物质的密度

1、理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题；

2、会查密度表，知道水的密度；

3、理解密度的物理意义。

知识与技能

密度的定义：单位体积的某种物质的质量，叫做这种物质的密度。

密度的定义式：密度=质量/体积

学习

密度的单位：千克/立方米（kg/m3）克/立方厘米（g/cm3）

目标

1、提高从日常生活现象或生活经验上发现与密度有关问题的能力；

过程与方法

2、通过探究实验，归纳出物体的质量、体积、密度三个物理量之间的关系，

（科学探究）

理解实验法在科学探究中的重要性。

体会物质的密度应用于生活每个角落，并且是后面科学学习的基础，要牢牢

情感态度与价值观

掌握。

理解物质的质量，物质的体积；生活中感受到质量的存在；会使用天平、量

学生的相应知识储备

筒等测量某具体物质的质量、体积。

学生的能力基础物体质量、体积的理解与测量。

数量和范围4

知识

点分每个知识点的类型密度的定义、公式、单位、运用

析

每个知识点的目标理解密度的定义，会用密度的定义式解决实际问题

联系生活，引入课题后，采用

1、密度的概念，密度是物

突出教学重点实验法，激起学生们的兴趣

教学重点质的一种特性；

的策略后，深入讲解密度的概念以及

2、密度公式。

意义，引出密度的计算公式。

1、密度是物质的一种特

突破教学难点强调密度的定义、定义式、含

教学难点性；

的策略义，多做练习

2、密度公式的理解。

1

一、课题引入

1、取不同物质请学生说出其识别的方法。

2、实验：体积相同的铜、铁、铝，用托盘天平称量，质量不同。

实验表明，体积相同的不同物质，质量并不相等。

二、新课教学

如果将相同的体积取作单位体积，即1立方米、1立方分米、1立方厘

米，等等，则可推测：不同的物质，单位体积的质量并不相同。

1、密度的定义

单位体积的某种物质的质量，叫做这种物质的密度。

密度表示某物质单位体积的质量为