2022《小镇的早晨》教学案例.docx

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?小镇的凌晨?教学案例

师：工夫悄悄地过去，天已大亮，新的一天已开始了，小镇上的居民都起来了。周围乡村赶早市的农民、渔民到了小镇上，各种小摊也摆出来了，这其中有我，有你，有他。这时分的小镇是怎样的呢?各自读书。

生：(各自读书)

师：你是怎样去的?

生：我是摇着船去的。

师：对，水乡的农民、渔民上集镇摇船最方便。木船的橹声是怎样的，谁能学一学?

师：没听过？老师来学一学mdash;mdash;mdash;mdash;吱mdash;mdash;，mdash;mdash;吱mdash;mdash;。我摇的船宽宽的，你摇的船mdash;mdash;?

生：窄窄的。

师：我摇的船头平平的，你摇的船mdash;mdash;?

生：尾巴翘翘。

师：我摇的船头尖尖的，你摇的船mdash;mdash;?

生：我摇的船头方方的。

师：所以，这时分候河埠头停着的船mdash;mdash;

生：各式各样。

师：我去卖青菜，你去干甚么?

生：我去卖莴笋、韭菜、芹菜。

师：你的菜质量如何？从哪里可以看出？

生：我卖的菜很新颖，是刚从地里摘来的，你看，它们叶子上还有露水昵。

师：真是一个懂行的菜农。(转向其他同学)那你们去干甚么?

生：我去卖鱼、卖虾：我的鱼虾是野生的，还活蹦乱跳呢。你留神别被溅湿裤脚。

生：我去卖鸡卖鸭，我卖的草鸡草鸭是我家本人养的。

师：哟，真是草鸡草鸭吗？跟养殖场成群豢养的有甚么区别呀?

生：啊!那些甚么三黄鸡、肉鸡可不能比了，呆头呆脑像得了瘟病。你看我的鸡、鸭，羽毛发亮，关在笼子里还不安份，多有活力啊!

师：哦，这边热气腾腾，小摊子边坐了好些人，你在干甚么?

生：我卖粽子。

师：你的粽子滋味肯定很好，但你不呼喊人家不知道啊!

生：又糯又香的粽子，赤豆粽、咸肉粽任你挑啰!

生：快来买珍珠玛瑙翡翠带啊!

师：怎样市场上有珠宝卖啊?

生：不是的，我粽子里的糯米又白又亮，还夹着红红的赤豆，用碧绿的芦叶包裹，不是珍珠玛瑙翡翠带吗?

师：啊，说得真妙！听你这么一呼喊，你的粽子吃来滋味肯定更美！快，我买上十个，让家人一同尝尝。[

生：快来尝锟饨喽，本人裹的，皮薄馅鼓，真鲜美哟!

生：快来尝呀，又白又嫩的豆腐花赛过琼浆啰!

生：这里还有小笼包子啊！一咬一包鲜汤啊！

生：大包子啦，卖大包子啦！豆沙包、菜包、肉包子包罗万象啊!

生：糯米糕、芝麻团，又香又糯啊！老太太可别买，留神粘掉牙啊!

师：这位老板，你的炉火真旺。

生：我还嫌它不旺，你看我的顾客这么多，我可急死了!

师：这位掌柜的，你怎样老是笑嘻嘻的?

生：顾客就是上帝，做生意只需热情才能吸引客人。

师：是呀，大街上有卖有买，人来人往，真热闹啊！课文第二段写的就是这样的情景，大家再一同读一读。

(先生兴味盎然地朗读课文)

[评：根据课文的学习内容，先生对本人的这些经验自动的进行建构与创造，把本身置于课白话语文字建筑的情境、气氛中，与对象融为一体。课文已不是一堆无生命的文字符号组合，也不是毫无关联的认识对象，本身就是本人生命中的一个片断。不必教师扣住一个词一个句问个是甚么怎样为甚么。对于文中带着晶莹的露珠又蹦又跳火苗舔着的大锅等处精彩描写，教师不必穷扣死究，只须本身穿插其中来几个撩拨性的成心曲问，已充作文中主体的农民渔民摊主一个个都会自动向你夸耀、解说。课文内容就是写本人的事，是本人写的，真正到达物我同一文我合一。]

内容总结

〔1〕?小镇的凌晨?教学案例

师：工夫悄悄地过去，天已大亮，新的一天已开始了，小镇上的居民都起来了

〔2〕那些甚么三黄鸡、肉鸡可不能比了，呆头呆脑像得了瘟病

〔3〕你看我的鸡、鸭，羽毛发亮，关在笼子里还不安份，多有活力啊

〔4〕师：哦，这边热气腾腾，小摊子边坐了好些人，你在干甚么

〔5〕生：又糯又香的粽子，赤豆粽、咸肉粽任你挑啰

〔6〕快，我买上十个，让家人一同尝尝

〔7〕生：快来尝呀，又白又嫩的豆腐花赛过琼浆啰

〔8〕]