2022《五朋端阳》教学设计.docxVIP

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?五朋端阳?教学设计

[教学目标]

1、认知目标：学会8个生字，理解菖蒲、艾草、流苏等词语的意思。

2、操作目标：会用答复几个成绩，把答案连起来的方法归纳课文次要内容。

品味课文第三自然段，从香袋的外形、式样、颜色等方面领会姑娘们的心灵手巧。

3、情感目标：感受中华民族悠久的历史文明传统。

[教学重点]

会用答复几个成绩，把答案连起来的方法归纳课文次要内容。

［教学难点］

引导先生自读自悟，领会姑娘的心灵手巧。

[教学器具]

菖蒲、艾草、香袋、小黑板

［课前说话］

1、导入：我们中华民族有着五千多年的悠久历史，在这五千年的历史长河中，创造了举世注视、灿烂古老的东方文明，出现了有数杰出的人物，同时也构成了一些具有中国特点的传统节目。你们所知道的中华民族的传统节日有哪些

2、说说春节、元宵节、中秋节、重阳节的工夫及风俗习气。

〔中国的传统节日普通以农历计算。〕

[教学过程]

一、说话导入：

同学们，我们中华民族有许多传统节日：比方正月十五的元宵佳节，刚过去不久的清明节，你们知道农历五月初五是甚么节吗〔板书：五月〕端午也叫端阳。〔板书：端阳〕在端午节到来时，你们是怎样过节的呢能向大家说一说吗

看来端午节的风俗习气还真不少。今天要学的课文也向我们介绍了端午节的一些风俗，看黑板，一同读：五月端阳。

二、自学课文：

1、请同学们自在朗读课文，借助拼音读准字音，读通课文，同时考虑，课文向我们介绍了哪些端午节的风俗。

小黑板出示：

自学要求：

〔1〕借助拼音读准字音，读通课文。

〔2〕考虑：课文向我们介绍了哪些端午节的风俗

2、检查：

〔1〕出示词语：菖蒲、艾草、辣椒、糯米、斧头、*臣、流苏、雕饰、削职

A、这些词语你能读吗同桌互相读一读，读错了，对方帮他纠正。

B、交流，刚刚哪些同学得到了同桌的帮助。

这里有许多生字，写一写，你觉得容易写错的或难写的，就站起来，带着大家正确地写一写。

C、对于这些词语你还有甚么成绩

〔2〕课文有无句子你认为比拟难读的

指名读;一;;一;齐读。

〔3〕从课文中你了解到了哪些有关端午节的风俗

请大家用每到端午节，___________。〔板书〕的句式说，每人说一个风俗，让大家都有机遇说。

〔如果先生说得比拟概括，就引导：你说得很简洁，好，我想请你说得具体些，行吗〕

〔如果先生说得比拟具体，就引导：你说得很具体，好，如果要你说得概括些，行吗〕

换一种句式，把工夫放在句中，用_______每到端午节__________。〔板书〕的句式说端午节的风俗，能行吗好，还是每人说一个。

三、指点概括次要内容

1、你能把我们刚刚所说的内容合成一段话，说说课文的次要内容吗

2、同桌互说;一;;一;指名说。

3、在课本中写下去。

四、学习第3自然段。

端午节来临了，男女老少各有各的过节方法。还没到这一天呢，姑娘们曾经忙开了。

1、请同学们找到文中写姑娘的这一段，自在地读一读，对于本人感兴味的句子就多读几遍。然后告诉大家，你从这一自然段中知道了些甚么

2、交流，点拨：

方案一：

如果先生一开始就提到姑娘们早就在比试谁心灵手巧了。

就引导：

心灵手巧你是怎样理解的从这一段的哪些地方你也能够领会到姑娘们的心灵手巧

Ａ、她们用零碎的彩色绸布，缝成外形各异的小袋。小袋里面塞进裹着香料的棉花，再把袋口的线一抽，就成了一只只香袋。

导：这句中特别是哪一点让你感到姑娘们确实是心灵手巧呢

能把本人的领会溶入句中，有感情地读读这几句话吗

指名读;一;;一;齐读。

Ｂ、香袋的式样很多，有鸡心形的、虎头形的、菱角形的、辣椒形的，下方垂着五光十色的流苏。

导：我想，姑娘们做的香袋的式样肯定不止四种，你们想姑娘们做的香袋还可能有哪些式样

填空：香袋的式样很多，有，下方垂着五光十色的流苏。〔仿照文中的句子，在横线上填上四个表示外形的词，填的时分可以一半用书上的，一半用本人的；也能够全部用本人的词语。〕

再读读这句话，你觉得它在句式上有甚么特点

你们能用先分后总的句式说说这个句子或本人刚刚写的句子吗

Ｃ、孩子们把香袋挂在衣襟上，光彩夺目，好似五彩的云霞。

导：你讲得很有道理，但你读得还不够好。孩子们挂着姑娘们精心制造的香袋，心情怎样你能用朗读把这类快乐的心情表达出来吗

这句话从写作手法上考虑你发现了甚么〔比喻〕把甚么比作甚么

方案二：

〔1〕她们用零碎的彩色绸布就成了一只只看袋。

导：这就是做香袋的方法。你也不妨去试一试，我置信你做的香袋必然很漂亮。