2022《小英雄雨来》教学设计.docx

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?小英雄雨来?教学设计

教材简析

?小英雄雨来?选自管桦的同名中篇小说，有改动。课文记叙了抗日和平时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来保护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。

这是一篇略读课文，篇幅比拟长，课文共有六个局部，各局部都是紧紧地围绕课文中的次要人物雨来的斗争业绩展开描述的。

教学想象

1．经过浏览速度的递进，培养先生快速浏览文本的能力。

略读课文篇幅较长，为了让先生充分浏览文本，需求有较快的速度。三次读文本，分别提出用本人喜欢的方式读课文用比拟快的速度默读课文快速地读课文三种要求，就是要先生学习并掌握较快地浏览文本的能力。

2．培养合作认识，放手让先生自主学习。

?小英雄雨来?一文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各局部都是紧紧地围绕课文中的次要人物雨来的斗争业绩展开描述的，能够引发先生的浏览兴味，便于浏览和理解。教学时，要侧重指点先生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，捉住次要人物，放手让先生自主学习。同桌交流，小组讨论等方式不仅培养了先生的合作认识，还让先生有了充分交流的机遇，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。

3．浸透对话认识，彰显个性体验。

浏览教学要求具有独立浏览的能力，注重情感体验。?小英雄雨来?一文所讲述的内容和孩子们如今的生活有必然距离，如何拉近这个距离，这就需求我们既注重先生浏览中独特的情感体验，又留意教学内容的价值取向。经过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话，乃至与文本中人物的对话，让先生的情感体验得以交流，并在交流不断修正，从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，遭到爱国主义教育。

学习目标

1．认识本课的8个生字，了解新词的意思。

2．练习快速、正确地浏览课文，了解课文次要内容，试着给课文每个局部加上小标题。

3．在浏览过程中，运用学过的浏览方法，经过文本和本人的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，遭到爱国主义教育。

重点难点

1．快速浏览文本，把握课文内容。

2．品读文本，感受雨来热爱祖国、勇敢对敌的英雄本色。

3．了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。

教学步骤

一、说话导入

1．?夜莺的歌声?一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用本人的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫本人家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日和平中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。〔板书：小英雄雨来〕

2．看到这个标题，你有甚么疑问？最想知道甚么？〔先生自在提出成绩〕

二、初读解疑

1．用本人喜欢的方式读课文，把课文读迟滞、读流利。

2．边读边想，看看你读懂了甚么，在还不懂的地方做上记号。

3．同桌交流，说说本人读懂了甚么，还有甚么不懂的提出来讨论一下，看看有无新播种。

三、再读课文，了解大意

1．用比拟快的速度默读课文，捉住各局部要点，大体了解课文内容，想一想课文次要讲了甚么？也能够一局部一局部地读，试着给课文各个局部加上小标题。

2．指名简要复述课文大意。

四、研讨品读

1．激趣：同学们读得非常认真，所以在这么短的工夫里就把这么长的课文读明白了。只是，老师还有些成绩不明白，你们能帮帮老师吗？〔出示成绩：课文哪几个局部最能表现雨来是个小英雄？为甚么？〕不要急着答复，让我们再快速默读课文，把这个成绩想全面了再答复好吗？如果有必要，小组内进行讨论。

小组讨论交流，师巡查。

全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师侧重点拨：

巧妙地帮助保护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用本身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。

2．过渡：从刚刚同学们的朗读中，老师听出了你们曾经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗？那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。

结合先生的交流汇报，引导先生领会课文三次写景，四次写到识字课本的作用，领会雨来热爱祖国的品质。

3．指点朗读，领会课文中含意深入的句子。

4．质疑：你还有甚么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？

五、拓展

经过这段工夫的浏览，我们曾经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有？如果他站在你面前，你有甚么想和他说的吗？〔扮演角色对话〕

六、作业

在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。

1．点击材料袋，了解和平给人民、特别是儿童带来的损伤。

2．仔细浏览管桦的中篇小说?小英雄雨来?。

3．试着把