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2022语文课程标准解读与实践：二上一单元大单元教学设计实例

单元整体解读

二年级上册第一单元是课文单元。本单元以“大自然的秘密”

这一人文主题统领，编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植

物妈妈有办法》三篇课文以及口语交际“有趣的动物”、《语文

园地一》和快乐读书吧。本单元的三篇课文都包含了一些关于自

然的科学知识，能够使学生了解大自然中一些事物的变化规律，

知晓日常生活中的一些科学现象，产生阅读科学童话、探索大自

然奥秘的兴趣。除课文外，口语交际、语文园地也均与大自然有

着紧密联系。

本单元的每篇课文都充满童话色彩，将大自然的奥秘蕴藏在

课文中。《小蝌蚪找妈妈》是一篇家喻户晓的中国经典科普童话

故事，课文浅显易懂，介绍了小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长

出后腿-长出前腿-尾巴变短-尾巴消失”四个阶段，最后变成了

小青蛙，说明青蛙生长过程中形体和生活习性的变化，蕴含着遇

事要主动探索的道理。《我是什么》是一篇科普短文，将水的三

种形态变化寓于故事之中，同时采用拟人手法，让学生沉浸故事，

猜测谜底。集知识与趣味于一体。《植物妈妈有办法》是一首讲

述植物传播种子的诗歌。它以拟人手法将植物与种子分别当作妈

妈与孩子，讲述了不同植物传播种子的不同办法。从这篇课文中，

可以感受到大自然的奇妙，激发学生探究大自然奥秘的愿望。

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从单元的育人价值上看，本单元围绕“大自然”这一主题展

开。在小学阶段，编者按照学生的心理发展规律，在不同年级编

排了相应的与“自然”有关的单元，例如二下第六单元“大自然

的秘密”，三上第七单元“我与自然”，四上第一单元“自然之

美”，五上第一单元“万物有灵”，六上第一单元“走进自然”。

从多角度编排课文向学生展现大自然，让学生能够从语言文字中

感受大自然。纵观本单元的选文，《小蝌蚪找妈妈》以童话的形

式介绍了一种动物的成长变化；《我是什么》通过图文向学生揭

示了大自然中某一种物质的形态变化。《植物妈妈有办法》是一

首讲述不同植物种子传播方式变化的诗歌。语文园地七中的“识

字加油站”介绍了一系列去野外观察大自然的准备工具。“我爱

阅读”中的《企鹅寄冰》这个童话故事中蕴含水遇冷成冰，遇热

成水的道理，告诉学生们同一种物质的不同变化。这本单元学习

内容分别从动物、自然现象、植物这三个不同的角度，让学生感

受到自然界的变化，大自然到底还藏了哪些秘密，需要学生在生

活中不断去观察和探究。

本单元的语文要素是“积累并运用表示动作的词语”与“借

助图片，了解课文内容”。《义务教育语文课程标准》2022版指

出：语文课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确

立课程目标。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极

地语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出

来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

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本单元语文要素“积累并运用表示动作的词语”充分体现了

核心素养的语言运用能力，纵观统编教材的编排体系，尤其在低

段教材中“积累与运用”的设计充分体现了递进性：一上第四单