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人教版小学数学三年级上册第七单元

聚焦模型本质，发展空间观念

——《长方形和正方形》单元整体教学设计

义务教育阶段的数学课程教学目的是使学习者通过数学教育获得全面发展，

形成现代公民应该具备的基本数学素养。“图形与几何”这一研究数量关系和空

间形式的领域作为数学的重要组成部分，其核心价值是训练和拓展学生的空间思

维，培养学生丰富的想象力、创造力。而《长方形和正方形》这一单元是小学阶

段平面空间图形的认识与计算的重要教学内容。心理学研究表明：空间观念的建

立一般是通过多种感觉器官协调活动共同作用的结果。学生可以在观察与操作中

培养空间观念，也可以在探索与思考中，理解与掌握中，在应用与实践中去提升、

发展、巩固空间观念。在对这一单元进行整合教学时，我们从教材分析，学情分

析，目标制定，寻找整合点，确定关键点，策划分布点，最后落实分布点。我将

从以下几个版块来进行详细阐述：

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单元分析

（一）扣课标，聚焦核心素养

《长方形和正方形》属于小学数学“图形与几何”领域中图形认识的内容。

图形与几何是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括“图形的

认识与测量”和“图形的位置与运动”两个主题。图形的认识主要是对图形的抽

象认识，学生经历从实际物体抽象出几个图形的过程，认识图形的特征，感悟点、

线、面、体的关系；积累观察和思考的经验，逐步形成空间观念。在推导一些常

见图形的周长、面积、体积等计算方法的过程中，感悟数学度量方法，逐步形成

量感和推理意识。所以本单元的核心素养主要表现在量感、抽象能力、几何直观、

空间观念、推理意识和应用意识。

（二）围绕教材，关注知识生成

“四边形”是人教版三年级上册第七单元“长方形和正方形”第一课时的教

学内容。人教版教材对于“长方形和正方形”相关内容的编排由浅入深，对于长

方形和正方形的概念和特征的构建是螺旋式的，层层递进。学生在学习的过程中

一点一点加深认识，提升空间想象能力。有关长方形和正方形的知识贯穿在人教

版“图形与几何”领域里，内容编排如下所示。

教材分布相关联教学内容教学要求

从立体图形中抽象

一年级下册第一单元“认初步认识长方形和正方出平面图形，直观认识长

识图形（二）”形方形、正方形，并能够辨

认和区分。

能从边和角的角度

三年级上册第七单元“长掌握长方形和正方形的

认识长方形和正方形的

方形和正方形”特征

特征。

学习了平行与垂直

四年级上册第五单元“平知道平行四边