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六年级语文上册第一单元备课

一、教学目标：

1、感受作者对大自然、小生灵的爱恋之情及独特的审美情趣，培养学生追

求美好事物的情怀。

2、体会作者是怎样细心观察大自然的，用以指导自己的观察行动。

3、学习本组课文中运用联想和想象描绘大自然的方法，用在自己的写作中。

4、学会运用多种方法解决自读中遇到的问题；与他人讨论交流时，善于倾

听别人的意见，勇于表达自己的看法。5、摘录好词好句，并学会用在自己的口

头和书面表达中。

二、单元知识结构：

本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领略山青水

秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。

《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带

着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营

造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的热爱之情。

《山雨》用优美的抒情语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不

失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇，处处洋溢着对山

雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。

《草虫的村落》展开丰富的想象，追随者一只爬行得小虫，对草虫的村落做

了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美

景，抒发了畅游大自然的愉快心情。

“口语交际·习作”让学生或化身大自然中的一员感受世界；或根据音响展

开想象；或分享分丰富多彩的暑期生活，先说一说，再写一写。“回顾·拓展”

让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想

和想象的一些古诗词，深化认识。

三、教学重难点：

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

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2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边

读边思考的习惯。

3、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法，用在自己的写作中。

四、学情分析

高年级的阅读教学，要注重“揣摩课文的表达顺序，体会课文的思想感情，

初步领悟课文最基本的表达方法。”同时，学生的阅读是学生的个性化行为，所

以，以上目标的达成，要依靠学生的阅读实践，在读中入情入境，在读中体会文

章表达上的特点。

五、教学建议

加强“文本细读”，因为教师对文本的解读决定着教学设计，教师的思考影

响着学生的思考，因此我们应注重文本细读，不可用教参解读代替自己的思考。

文本细读有六种不同的姿态：做为赏者、做为作者、做为论者、做为编者、做为

教者、做为学习者。这其实可以看做是从六个不同的角度去读同一文本，每次进

出各有所获，避免了对文本的片面解读。

六、课时安排：

山中访友2课时

山雨1课时

草虫的村落2课时

索溪峪的野1课时