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北师大版（2024）小学数学一年级上册《10以内数加与减：课间》教学设计及反思

一、教材内容及学情分析

（一）教材内容

《10以内数加与减:课间》是北师大版小学数学一年级上册第四单元的内容，教材通过展示课间活动的场景，引导学生观察并解决与加法和减法相关的问题。教材中呈现了跳绳、踢毽子、玩球等活动，以及相应的人数变化，让学生在具体情境中理解加减法的实际意义，掌握10以内数的加减法计算。

（二）学情分析

一年级的学生经过前面的学习，对10以内的数有了一定的认识，并且初步掌握了简单的加法和减法运算。他们对课间活动充满兴趣，能够结合自己的生活经验理解教材中的情境。然而，学生在理解复杂情境中的数学问题以及准确表达解题思路方面还需要进一步的引导和练习。一年级学生以形象思维为主，注意力容易分散，需要通过生动有趣的活动和直观的教学手段来吸引他们的注意力。

二、教学目标

知识与技能目标

（1）结合课间活动场景，进一步理解加法和减法的含义。

（2）能够正确计算10以内数的加减法。

（3）学会根据情境提出问题并解决问题。

过程与方法目标

（1）通过观察课间活动图片，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

（2）在解决问题的过程中，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

（3）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

情感态度与价值观目标

（1）让学生在熟悉的课间活动情境中感受数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。

（2）培养学生积极参与课间活动、热爱校园生活的情感。

三、教学重难点

教学重点

（1）理解加法和减法在课间活动情境中的实际意义。

（2）正确计算10以内数的加减法并解决实际问题。

教学难点

（1）根据复杂的课间活动情境提出问题并解决问题。

（2）准确表达解题思路和过程。

四、教法与学法

教法

（1）情境教学法：创设课间活动的情境，让学生在熟悉的场景中学习数学。

（2）直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解加减法的含义。

（3）问题驱动法：提出问题引导学生思考，激发学生的学习动力。

（4）小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同解决问题。

学法

（1）观察法：学生通过观察课间活动图片，获取数学信息。

（2）操作法：学生可以通过摆小棒、画图形等方式辅助理解加减法运算。

（3）讨论法：在小组内讨论问题，交流想法，共同解决问题。

（4）归纳法：在学习过程中归纳总结加减法的计算方法和解题思路。

五、教学准备

教师准备

（1）多媒体课件，展示课间活动的图片和动画。

（2）小棒、计数器等教具。

（3）奖励用的小贴纸。

学生准备

小棒、练习本。

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境，导入新课

1.播放一段课间活动的视频，展示学生们在操场上跳绳、踢毽子、玩球等活动的场景。

2.提问：“同学们，你们看到了什么？这些活动你们喜欢吗？”

1.认真观看视频，被课间活动的场景吸引。

2.回答问题，说出看到的活动，表达自己对这些活动的喜爱。

通过播放视频创设生动的课间活动情境，激发学生的学习兴趣，让学生快速进入学习状态。同时，引导学生关注视频中的活动，为后续学习做好铺垫。

二、观察图片，提出问题

1.利用多媒体课件展示教材中的课间活动图片。

2.引导学生仔细观察图片，提问：“你们从图片中看到了哪些活动？有多少人在参加这些活动？”

3.鼓励学生根据图片内容提出问题。

1.认真观察图片，识别不同的活动和参与活动的人数。

2.回答教师的问题，说出图片中的活动和人数。

3.积极思考，提出问题，如“跳绳的有5人，踢毽子的有3人，一共有多少人在参加活动？”

让学生观察图片，培养他们的观察能力。通过提问和鼓励学生提出问题，激发学生的思考，培养他们的问题意识。

三、解决问题，理解加减法含义

1.选取学生提出的问题进行解答，如“跳绳的有5人，踢毽子的有3人，一共有多少人在参加活动？”引导学生用加法计算，即5+3=8。

2.接着提出另一个问题，如“有8个同学在玩球，走了2个同学，还剩下多少个同学在玩球？”引导学生用减法计算，即8-2=6。

3.结合具体问题讲解加法和减法的含义，让学生理解把两部分合起来用加法，从总数中去掉一部分用减法。

1.认真思考教师提出的问题，跟随教师的引导用加法计算第一个问题。

2.继续思考第二个问题，用减法计算。

3.理解加法和减法的含义，明白在不同情境下如何选择加法或减法进行计算。

通过解决学生提出的问题，让学生在实际情境中理解加法和减法的含义，掌握10以内数的加减法计算方法。同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四、小组合作，巩固练习

1.将学生分成若干小组，每个小组发放一些课间活动的图片。

2.